Grupos de Investigación de la Facultad de Medicina http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/2392 2026-04-30T10:14:25Z 2026-04-30T10:14:25Z Chipia Lobo, Joan Fernando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/49107 2023-04-11T14:05:25Z 2023-04-11T00:00:00Z

Pensamiento bioestadístico complejo de los sistemas de salud Chipia Lobo, Joan Fernando La investigación tuvo como propósito general, generar un constructo epistémico del pensamiento bioestadístico complejo en los sistemas de salud. Para tal fin, se realizó una construcción epistemológica que se basó en el pensamiento estadístico, pensamiento epidemiológico, pensamiento de salud pública, pensamiento complejo, estudios organizacionales, teoría general de sistemas y sistemas de salud. Para ello, se elaboró un análisis que permitió teorizar a partir de la revisión documental y recolección de datos por medio de una encuesta aplicada a 288 profesionales de la salud (médicos, enfermeros y estadísticos de salud) de los cuatro principales centros de salud del municipio Libertador del estado Mérida (Venezuela) y nueve entrevistas a gerentes de salud del presente y del pasado, para posteriormente, y por medio de la triangulación de información, generar el pensamiento bioestadístico complejo. Los resultados indican que las competencias de bioestadística, epidemiología y salud pública, son importantes para atender el proceso de salud-enfermedad con mayor profundidad, a partir de indicadores y basados en la investigación científica, para generar profesionales que cubran estas áreas y se conviertan en sujetos con nuevas lógicas que le permiten estructurar su actividad con mayor calidad. Además, los pensamientos de bioestadística, epidemiología y salud pública enriquecen el proceso y capacidad gerencial, debido a que se toman decisiones basándose en evidencia, lo que beneficia a los centros de salud y en concordancia con los sistemas de salud, proporcionando mayor satisfacción al usuario. Se concluye que el pensamiento bioestadístico complejo será un constructo importante para potenciar la actuación de los sistemas de salud, mejorando la toma de decisiones, procesos gerenciales y priorizando las necesidades de salud de la población. En mi carácter de tutor de la Tesis Doctoral titulada PENSAMIENTO BIOESTADÍSTICO COMPLEJO DE LOS SISTEMAS DE SALUD, presentado por el ciudadano: Joan Fernando Chipia Lobo, titular de la Cédula de Identidad N°17.662.609, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la presentación pública, evaluación por parte del jurado examinador que se designe y fecha de presentación. En la ciudad de Mérida a los 13 días del mes de marzo de 2023. Dr. David José Castillo Trujillo, MD, PhD. Prof. Titular de la Facultad de Medicina Universidad de Los Andes, Mérida-Venezuela

2023-04-11T00:00:00Z Lobo Montilla, Sandra Milena http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/48373 2022-08-11T13:09:29Z

Información Investigador: Lobo Montilla, Sandra Milena Lobo Montilla, Sandra Milena La Profesora Sandra Lobo es Licenciada en Educación mención Lenguas Modernas, realizó una Maestría en Enseñanza/aprendizaje de Lenguas extranjeras, en la Ilustre Universidad de Los Andes, Mérida. En la actualidad, se desempeña como profesora de Inglés Instrumental, adscrita al Departamento de Medicina Preventiva y Social de la Facultad de Medicina, Universidad de Los Andes, Mérida-Venezuela. La profesora Lobo, pertenece al Grupo de Investigación en Bioestadística Educativa, así mismo, se desempeña como correctora de estilo y traductora de la Revista del Grupo de Investigación en Comunidad y Salud (GICOS). Entre algunos cursos realizados destacan: Curso Medio de Salud Pública, Componente Docente Básico en Educación Superior, Tutor virtual, Moodlle: Herramienta Educativa para docentes y Dinámica del Aula Invertida. La profesora Lobo ha publicado diversos artículos de investigación en el área de la Lectura y las Ciencias Médicas, a nivel nacional e internacional. Por otra parte, también cuenta con amplia experiencia como profesora de Inglés en el Nivel de Educación Média Técnica.

Paredes Márquez, Yorman Chipia Lobo, Joan Fernando Contreras Lobo, Lisbeth Gregoria http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44106 2018-03-15T07:53:57Z 2017-07-01T00:00:00Z

Prevalencia del Dengue en la Parroquia de Lagunillas Municipio Sucre, Estado Mérida, 2005 – 2015 Paredes Márquez, Yorman; Chipia Lobo, Joan Fernando; Contreras Lobo, Lisbeth Gregoria El dengue es una enfermedad vírica que depende de interacciones entre ambiente, agente, población de huéspedes y vector, además de determinantes socioeconómicos, políticos, técnicos y administrativos. El artículo tiene por objeto describir la prevalencia de dengue para el periodo 2005 al 2015 en la parroquia Lagunillas del municipio Sucre del estado Mérida, Venezuela. Metodología: enfoque cuantitativo, tipo descriptivo y diseño no experimental longitudinal. Resultados: se encontró 2947 casos de dengue entre los años en estudio. La presencia de dengue con signos de alarma, se registró en los últimos tres años del periodo en estudio y para el dengue grave, la mayor incidencia se registró en los años 2010 con 1.085 casos/100.000 habitantes, la tasa de prevalencia estandarizada: en el 2005 13/1000 habitantes, para el 2010 28/1000 habitantes y el 2015 de 8/1000 habitantes y la proyección (2016-2025) de los casos de dengue, se obtuvo una relación directamente proporcional en la serie de tiempo, a medida que transcurren los años aumentan la casuística de la enfermedad. Conclusiones: La parroquia Lagunillas del estado Mérida presenta una alta prevalencia del dengue, siendo catalogada como una zona epidémica. Se determinó que en los años 2013-2015 el dengue con signos de alarma, ha sufrido un aumento en su incidencia, aunque no se ha determinado el causante, es muy probable que fenómenos ambientales locales, como el déficit hídrico, así como el contexto social, puede traducir en un aumento en la densidad del vector trasmisor del dengue y se observara un aumento en el reporte de casos.

2017-07-01T00:00:00Z Universidad de Los Andes http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41510 2022-08-11T06:04:46Z 2016-01-01T00:00:00Z

Información General: Grupo de Investigación en Bioestadística Educativa (GIBE) Universidad de Los Andes Grupo de investigación multidisciplinar en Bioestadística Educativa que busca la formación de los estudiantes de pre y postgrado en Bioestadística y Epidemiología, asesoramiento en tesis de grado y postgrado, desarrollo de proyectos y publicación de investigaciones enmarcadas en Bioestadística, Epidemiología, Educación para la Salud e Informática Aplicada.

2016-01-01T00:00:00Z Chipia Lobo, Joan Fernando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41496 2018-03-14T02:00:54Z 2016-01-28T14:29:51Z

Efectividad de un programa de enseñanza/aprendizaje sobre estadística descriptiva Chipia Lobo, Joan Fernando La presente investigación tuvo por objeto determinar la efectividad de un Programa de Enseñanza/Aprendizaje sobre Estadística Descriptiva (Medidas de Tendencia Central y Variabilidad), utilizando CALC de Open Office, aplicado a estudiantes de Quinto Año de Educación Media General de la Unidad Educativa Bolivariana “Genarina Dugarte Contreras”, durante el año escolar 2011-2012. El estudio se plantea en virtud de haberse detectado la carencia de recursos didácticos y de herramientas metodológicas, utilizando las tecnologías recientes de la información y la comunicación, en la enseñanza de la Estadística a nivel de Educación Media. La cual fue diagnosticada a través de entrevistas realizadas a un grupo de docentes de Matemáticas. En la indagación se empleó un enfoque metodológico cuantitativo, con un alcance correlacional y un diseño cuasi-experimental. El Programa produjo efectos estadísticamente significativos en el Rendimiento en Estadística Descriptiva entre el Pre y Pos-Test para los Grupos de Investigación. Sin embargo no existieron diferencias con respecto a las variables Nivel Educativo y Ocupación del Representante, sobre el Rendimiento en Estadística, según el modelo de Análisis de Covarianza de Mediciones Repetidas (ANCOVA). Además ANCOVA determinó que el Promedio General de Notas no es una variable concomitante o covariante. Se utilizó el Análisis de Varianza (ANOVA) de Mediciones Repetidas para las variables en estudio, mediante el cual se obtuvieron resultados estadísticos coincidentes con los de ANCOVA.

2016-01-28T14:29:51Z Paredes Márquez, Yorman http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40699 2025-10-02T13:32:35Z 2025-10-02T22:32:54Z

Información Investigador: Paredes Márquez, Yorman Paredes Márquez, Yorman Licenciado en Biología de la Universidad de Los Andes. Profesor Adscripto al Departamento de Medicina Preventiva y Social de la Facultad de Medicina – Universidad de Los Andes en el área de Bioestadística. Investigador integrante al Grupo de Investigación en Bioestadística Educativa y acreditado en la ULA. Actual Coordinador Docente y de Extensión de la Facultad de Medicina ULA, Coordinador de la Comisión de Gestión Ambiental de la Facultad de Medicina - ULA y Editor Adjunto de la Revista GICOS. Maestrante en Salud Pública. Ponente en diferentes eventos académicos nacionales e internacionales

2025-10-02T22:32:54Z Chipia Lobo, Joan Fernando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40685 2018-03-14T00:34:18Z 2014-01-01T00:00:00Z

Experiencia pedagógica de construcción de un blog de matematica por estudiante Chipia Lobo, Joan Fernando La investigación tuvo como propósito desarrollar una experiencia pedagógica de construcción de un blog por estudiante, en la asignatura de Matemática Básica del Técnico Superior Universitario en Estadística de Salud, Facultad de Medicina, Universidad de Los Andes, durante el semestre U-2013. La práctica educativa buscó que el estudiante universitario alcance un conocimiento más allá de la memorización de procedimientos algorítmicos de Matemática, se solicitó una serie de reflexiones críticas de esta materia en la salud, en su carrera y cotidianidad, abarcando aspectos históricos de los números y biografías de matemáticos resaltantes, para que así el participante pueda observar la utilidad formativa de internet, además de emplear la información de manera consciente. La experiencia se llevó a cabo bajo una teoría de aprendizaje constructivista, con un enfoque de aprender haciendo. La metódica desarrollada, se fundamenta en un enfoque cualitativo; un alcance descriptivo y un diseño transversal descriptivo. El proceso de enseñanza y aprendizaje por medio del blog generó nuevas maneras de producción sistemática utilizando actividades educativas que buscan desarrollar el pensamiento crítico, lo cual fue mostrado en los resultados obtenidos. Finalmente se recomienda la realización de experiencias más amplias que integren recursos tecnológicos de utilidad en su futura actividad laboral. Presentado para la Décima Expedición de Eduweb, Evento Académico Caracas, Venezuela.

2014-01-01T00:00:00Z Chipia Lobo, Joan Fernando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40477 2018-03-14T00:35:38Z 2013-11-01T00:00:00Z

Experiencia de evaluación de un objeto de aprendizaje sobre estadística descriptiva Chipia Lobo, Joan Fernando La presente investigación tuvo por objeto evaluar un Objeto de Aprendizaje sobre Estadística Descriptiva, aplicado a estudiantes de Quinto Año de Educación Media General de la Unidad Educativa Bolivariana "Genarina Dugarte Contreras", durante el año escolar 2012-2013. El estudio se plantea en virtud de haberse detectado la carencia de utilización de Objetos de Aprendizaje en la enseñanza de la Estadística a nivel de Educación Media. Lo cual fue diagnosticado a través de entrevistas realizadas a un grupo de docentes de Matemáticas. En la indagación se empleó un enfoque metodológico cuantitativo, con un alcance correlacional y un diseño cuasi-experimental. El Programa produjo efectos estadísticamente significativos en el Rendimiento en Estadística Descriptiva entre el Pre y Pos-Test para los Grupos de Investigación, según el modelo de Análisis de Varianza Bifactorial de Mediciones Repetidas. Presentado en ASOVAC 2013

2013-11-01T00:00:00Z Vega de Peña, María Gregoria http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38937 2018-03-14T00:33:56Z 2014-08-25T16:38:58Z

Información Investigador: Vega de Peña, María Gregoria Vega de Peña, María Gregoria Formación Académica. Licenciada: en Enfermería por la Universidad de Los Andes (ULA). Mérida-Venezuela. (1999) Especialista: en Gerencia de Servicios Asistenciales en Salud (UCAB). Año 2006 Magister: en Docencia Universitaria (CIDEC). Año 2013 Doctorando en Docencia en la Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt", extensión Valera. Cursos del Programa de Actualización Docente (PAD): Componente Docente Básico en Educación Superior, Metodología de la Investigación, Metodología de la Investigación Cualitativa, Componenete en Gerencia Universitaria, entre otros. Cargos Desempeñados Profesora Tiempo Convencional (12 Hs) en la Escuela de Enfermería - ULA. Adscrita: al Departamento Médico Quirúrgico de la Escuela de Enfermería - ULA. Jefe de la Cátedra: Clínica de Enfermería Médico Quirúrgica. Enfermera III: en el Instituto Autónomo Hospital Universitario de Los Andes (IAHULA) -Mérida-Venezuela. Presidenta: del Colegio de Profesionales de Enfermería del Estado Mérida - Venezuela. Periodo 2013-2016 Representante ante la Unidad de Información de la ULA (UDI) por la Escuela de Enfermería. Jurado de Trabajos de Investigación de pregrado de la Escuela de Enfermería – ULA y otras Instituciones Educativas. Miembro: • Grupo de Investigación Historia y Pensamiento Enfermero, del Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico y de las Artes (CDCHTA-ULA). • Seminario Permanente para la Investigación de la Historia de la Enfermería Venezolana. • Miembro Fundadora: del Museo de Enfermería, \"Amadora Zavala\", de la Escuela de Enfermería. Mérida-Venezuela. Publicaciones: Autora del libro: La Enfermería en Venezuela: Historia, organización y lucha colectiva (2011). Artículos: Museo de la Enfermería Venezolana “Amadora Zavala”, otros. Ponente y Participante: Cursos, talleres, jornadas, entre otras. Premios y Distinciones: Dr. Mariano Picón Salas en su segunda clase, otros

2014-08-25T16:38:58Z Sánchez Uzcátegui, Eduardo José http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38936 2018-03-14T00:33:55Z 2014-08-25T16:29:30Z

Información Investigador: Sánchez Uzcátegui, Eduardo José Sánchez Uzcátegui, Eduardo José Licenciado en Enfermería egresado de la Universidad de Los Andes y Profesor de la Escuela de Enfermería; Magister en Educación mención Docencia Universitaria. Doctorando en Ciencias Humanas. Coordinador del Grupo de Investigación Historia y Pensamiento Enfermero del Consejo de Desarrollo Científico Humanístico, Tecnológico y de las Artes de la Universidad de los Andes (CDCHTA), así como del Seminario Permanente para la investigación de la Historia de la Enfermería en Venezuela. Fundador y coordinador del Museo Histórico de la Enfermería Venezolana "Amadora Zavala". Coordinador de la Red Venezolana de Historia de la Enfermería. Profesor invitado en Escuelas de Enfermería en España y Colombia. Autor de diversos artículos en revistas indizadas, así como de cinco (5) libros: Diagnósticos Enfermeros e interrelaciones NNN (2010); La Enfermería en Venezuela: Historia, organización y lucha colectiva (2011); Manual de Diagnósticos de Enfermería e interrelaciones NANDA-NOC-NIC (2011); Enfermería: Historia y Aspectos fundamentales (2012) y Manual de Farmacología del sistema cardiovascular (2015).Miembro Asociado de la NANDA – Internacional. Editor de la Revista Electrónica: Enfermería, Historia e Investigación (EHI). Con Reconocimientos y Órdenes de remembranza por su trayectoria académica. Vicepresidente del Colegio de Profesionales de la Enfermería del Estado Mérida. Actualmente liderando importantes proyectos educativos, de investigación, institucionales y gremiales en la ULA. Investigador Acreditado PEI - ULA, PEII-ONCTI -Venezuela.

2014-08-25T16:29:30Z Salager-Meyer, Françoise E. Alcaraz Ariza, María Ángeles Luzardo B., Marianela http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38362 2018-03-14T00:35:37Z 2013-01-01T00:00:00Z

Titling and authorship practices in medical case reports: A diachronic study (1840-2009) Salager-Meyer, Françoise E.; Alcaraz Ariza, María Ángeles; Luzardo B., Marianela This paper is a diachronic analysis of a corpus of 180 titles drawn from Case Reports (CRs) published in the BMJ and BMJ Case Reports between 1840 and 2009. The corpus was divided into three blocks, and the frequency of occurrence of 69 text-internal variables was recorded in each title. Between-block comparisons were carried out, and Student’s t-tests were applied to the quantitative results. Our findings show that CR titles have evolved over the 160-year period studied in the sense that they have increased in length, syntactic complexity, semantic richness and title-type diversity. Authorship patterns and collaboration practices have changed too. Although internationalization of case reporting has increased over time, today's preferred practice is still local collaboration. The only variable that has remained constant over the years is the nominal nature of CR titles. We put forth several social and scientific factors that could account for the various shifts observed. We claim that non-informativeness of CR titles that persisted over time can be explained by the fact that CR authors are reluctant to give a generalization flavor to their findings. Volume 10(1) (2013), 63–80 Copyright © Equinox Publishing Ltd Sheffield http://equinoxpub.com DOI: 10.1558/cam.v10i1.6

2013-01-01T00:00:00Z Salager-Meyer, Françoise E. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38314 2018-03-14T00:35:37Z 2014-03-01T00:00:00Z

Writing and publishing in peripheral scholarly journals: How to enhance the global influence of multilingual scholars? Salager-Meyer, Françoise E. I begin this opinion piece by defining the two main sets of scientific publications, viz.,mainstream/center journals and peripheral/small ones. I then analyze why multilingual peripheral scholars choose to publish their research results in English-medium journals and why they also often choose to publish them in domestic journals written in national languages. Because of the existing highly competitive journal publishing environment, I present a few measures that could be undertaken to allow multilingual peripheral researchers to increase their influence as global partners in the world of science. This article appeared in a journal published by Elsevier. The attached copy is furnished to the author for internal non-commercial research and education use, including for instruction at the authors institution and sharing with colleagues. Other uses, including reproduction and distribution, or selling or licensing copies, or posting to personal, institutional or third party websites are prohibited. In most cases authors are permitted to post their version of the article (e.g. in Word or Tex form) to their personal website or institutional repository. Authors requiring further information regarding Elsevier’s archiving and manuscript policies are encouraged to visit: http://www.elsevier.com/authorsrights

2014-03-01T00:00:00Z Salager-Meyer, Françoise E. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37918 2018-03-14T00:25:36Z 1992-01-01T00:00:00Z

A text-type and move analysis study of verb tense and modality distribution in medical english abstracts Salager-Meyer, Françoise E.

1992-01-01T00:00:00Z Salager-Meyer, Françoise E. Lewin, Beverly A. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37577 2018-03-14T00:36:53Z 2013-10-07T19:54:55Z

Expert knowledge-holders, knowledge-builders and factual reporters: critical voices in medical genres Salager-Meyer, Françoise E.; Lewin, Beverly A. Artículo publicado en el libro: Crossed words: criticism in scholarly writing / Françoise Salager-Meyer & Beverly A. Lewin (eds). p. cm. -- (Linguistic insights: studies in language and communication; v. 104) Includes bibliographical references. ISBN 978-3-0343-0049-0 1. Academic writing. 2. Discourse analysis. I. Salager-Meyer, Françoise. II. Lewin, Beverly A.

2013-10-07T19:54:55Z Salager-Meyer, Françoise E. Alcaraz Ariza, María Ángeles Luzardo B., Marianela Jabbour Chediak, Georges http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37576 2018-03-14T00:36:53Z 2013-10-07T16:21:32Z

Scholarly gratitude in five geographical contexts: a diachronic and cross-generic approach of the acknowledgment paratext in medical discourse (1950–2010) Salager-Meyer, Françoise E.; Alcaraz Ariza, María Ángeles; Luzardo B., Marianela; Jabbour Chediak, Georges This study analyzed the use of acknowledgements in medical articles published in five countries (Venezuela, Spain, France, UK and USA) from 1950 to 2010. For each country, we selected 54 papers (18 research papers, 18 reviews and 18 case reports), evenly distributed over six decades, from two medical journals with the highest impact factors. Only papers written by native speakers in the national language were included. The evolution of the frequency and length of acknowledgments was analyzed. Of 270 articles studied, 127 (47%) had acknowledgments. The presence of acknowledgments was associated with country (p = 0.001), this section being more common and longer in US and UK journals. Acknowledgments were most common in research papers (70 vs. 40% in case reports and 31% in reviews, p\0.001). Reviews without acknowledgments were significantly more common than those with (69 vs. 31%), but there was no trend in case reports. Altogether, articles with acknowledgments predominated only after 2000. Since the frequency of use of acknowledgments remained stable over time in US and UK journals but increased in non-Anglophone journals, the overall increase is attributed to the change in non-English publications. Authors acknowledged sub-authorship more in English language journals than in those published in the national language in France, Spain and Venezuela. However, the practice of acknowledging is increasing in non-Anglophone journals. We conclude that the concept of intellectual indebtedness does not only differ from one geographical context to another, but also over time and from one academic genre to another.

2013-10-07T16:21:32Z Alcaraz Ariza, María Ángeles Salager-Meyer, Françoise E. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37575 2018-03-14T00:36:52Z 2013-10-07T16:11:17Z

Análisis contrastivo de los títulos en los artículos de investigación de neurología redactados en español e inglés Alcaraz Ariza, María Ángeles; Salager-Meyer, Françoise E. In this paper, we studied the titles of 200 research articles drawn from two journals, one written in English (100 titles) and the other one written in Spanish (100 titles) in the field of neurology in the period 2001-2012. We recorded the frequency of different variables, including length, lexical density (content and function words), title types (nominal, verbal, simple, compound), title structure (nominal groups, pre- and post-modifiers, punctuation usage) and collaboration practices in order to determine whether cross-linguistic differences were observed. Our results show that similarities outweigh differences. Artículo publicado en: LSP Journal, Vol.3, No.2 (2012) / (http://lsp.cbs.dk)

2013-10-07T16:11:17Z Salager-Meyer, Françoise E. http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37574 2018-03-14T00:36:52Z 2013-10-07T15:57:26Z

The open access movement or "edemocracy": its birth, rise, problems and solutions Salager-Meyer, Françoise E. We start with a definition of the open access (OA) movement and the reason for its birth – that is, the 1980’s serials’ crisis. We then present and explain the two main OA roads (the Gold OA and the Green OA roads) as well as the target of the OA movement. Key concepts related to the OA movement are also explained, such as “institutional repository”, “self-archiving”, “institutional mandate” and “directory of OA journals”. We also examine the rise and the benefits of the OA movement and give suggestions as to what universities, university students and researchers worldwide could do to promote the OA movement and make science truly accessible to all. Publicado en: Revista Ibérica 24 (2012), 9-28. ISSN: 1139-7241

2013-10-07T15:57:26Z Chipia Lobo, Joan Fernando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37458 2018-03-14T00:37:21Z 2013-09-16T00:00:00Z

Construcción de Webquest para la enseñanza de matemática Chipia Lobo, Joan Fernando El mini curso que se presenta tiene por esencia construir una webquest para la enseñanza de la Matemática utilizando Site de Google, considerando el proceso de planificación, diseño y aplicación. Es importante señalar que, la webquest es un material educativo que se apoya en internet y se emplea como una estrategia para la enseñanza/aprendizaje de contenidos dogmáticos y pragmáticos. Dicho material, está basado en la resolución de problemas, por medio de la investigación en páginas web de manera guiada. Asimismo, busca generar motivación en los estudiantes; aprendizaje conectivo con la realidad y el desarrollo de habilidades de pensamiento de orden superior: análisis, síntesis, evaluación y/o creatividad. Cabe agregar que, los siete componentes esenciales de una webquest son: introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación y conclusión. Finalmente, es recomendado la elaboración de una guía didáctica, porque se convierte en un elemento fundamental, pues ésta ofrece una visión general de los aspectos curriculares y contextuales que se tomaron en consideración para la elaboración del material, además de ser un plan de acción para la planificación, en consecuencia, toma en cuenta los aspectos necesarios para llevar a cabo la aplicación y así lograr el propósito, objetivo o meta propuesta. Ponencia presentada en: VII CIBEM del 16 al 20 de septiembre de 2013

2013-09-16T00:00:00Z Chipia Lobo, Joan Fernando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37381 2018-03-14T00:35:36Z 2013-07-30T20:59:38Z

Empoderamiento educativo por medio de las TIC Chipia Lobo, Joan Fernando El presente escrito tiene por propósito describir una investigación con énfasis cualitativo y algunos aspectos cuantitativos, a través de una experiencia de aprendizaje basada en la utilización de las Tecnologías de la Información y Comunicación (correo electrónico, grupo, blog, redes sociales y página web) como medios de apoyo para el proceso de enseñanza/aprendizaje a nivel universitario en el marco del empoderamiento. Dicha práctica pedagógica se realizó durante el año U-2012, en la Cátedra de Bioestadística, Escuela de Medicina, Universidad de Los Andes. Ésta actividad muestra la significatividad de generar nuevas formas de desarrollar el pensamiento reflexivo y crítico. Investigación presentada en el Congreso Internacional Eduweb 2013. del 22 al 24 de julio 2013

2013-07-30T20:59:38Z Chipia Lobo, Joan Fernando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36942 2018-03-14T00:37:19Z 2012-01-01T00:00:00Z

Redes sociales virtuales para la Educación y el cambio del ocio digital al ocio productivo Chipia Lobo, Joan Fernando El presente trabajo de investigación tiene por finalidad explicar la importancia de las redes sociales virtuales para la Educación actual, estableciendo el buen uso, por qué y para qué emplear este medio como potenciador del aprendizaje en cualquier nivel educativo, además se muestran los principales mecanismos de cambio del ocio digital al ocio productivo. Este estudio fue elaborado bajo una metodología documental basada en el pensamiento reflexivo y crítico de la temática desarrollada. Se concluye que la Educación del presente debe apoyarse en las Tecnologías de la Información y Comunicación y en particular de las redes sociales virtuales, para desarrollar el aprendizaje creativo, crítico y emocional de los actuales estudiantes. Ponencia presentada en: EDUWEB 2012

2012-01-01T00:00:00Z Chipia Lobo, Joan Fernando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36941 2018-03-14T00:37:18Z 2012-07-01T00:00:00Z

MOOC: Caracterización, experiencias e implicaciones para el aprendizaje informal. Chipia Lobo, Joan Fernando El presente trabajo de investigación documental tiene por objeto explicar la definición y finalidad de los Cursos en Línea Abiertos y Masivos (MOOC), los cuales se basan en el aprendizaje informal y global. Está planteado para cualquier temática de estudio, con una gran cantidad de estudiantes que organizan sus objetivos de aprendizaje de manera abierta, considerando sus conocimientos, habilidades e intereses personales de forma emergente y fragmentaria, a partir de elementos dispersos y diversos. Es importante destacar que este artículo, también muestra experiencias en este tipo de cursos y las implicaciones para el aprendizaje, por lo que se convierte en una actual posibilidad para el aprendizaje libre, interno y externo de los participantes. Ponencia presentada en: CLED 2012. III Congreso / IV Jornadas. Del 20 al 23 de julio 2012

2012-07-01T00:00:00Z Chipia Lobo, Joan Fernando http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36275 2024-11-26T19:37:52Z 2024-11-26T14:05:07Z

Información Investigador: Chipia Lobo, Joan Fernando Chipia Lobo, Joan Fernando Dr. en Ciencias Organizacionales. MSc. en Salud Pública MSc. en Educación mención Informática y Diseño Instruccional. Lcdo. en Educación mención Matemática. Profesor Asociado de Bioestadística. Jefe de la Unidad de Bioestadística, Ciencias Fundamentales e Investigación, Departamento de Medicina Preventiva y Social, Facultad de Medicina, Universidad de Los Andes (ULA). Editor jefe de la Revista GICOS. Coordinador y cofundador del Grupo de Investigación en Bioestadística Educativa. Coordinador de los Diplomados: 1) Estadística Aplicada a la Investigación, 2) Metodología de la Investigación, 3) Manejo de Tecnologías de la Información y Comunicación, 4) Redacción Académica y Publicación de Artículos Científicos. Dedicado a las líneas de investigación: 1) Bioestadística, 2) Didáctica de la Estadística, 3) Educación a través de las TIC, 4) Salud Pública. Asesor estadístico y metodológico en múltiples trabajos de investigación. Ponente y organizador de eventos académicos nacionales e internacionales. Investigador acreditado por ULA y ONCTI.

2024-11-26T14:05:07Z Universidad de Los Andes http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/35591 2018-03-15T04:48:30Z 2014-07-23T20:47:52Z

Información General: Grupo de Investigación Historia y Pensamiento Enfermero Universidad de Los Andes

2014-07-23T20:47:52Z Cedillo Vaz, Sarah http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/34258 2018-03-14T01:03:30Z 2011-12-08T21:54:40Z

Información Investigador: Cedillo Vaz, Sarah Cedillo Vaz, Sarah

2011-12-08T21:54:40Z Fernández, Alba Rosa http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33288 2018-03-14T00:33:29Z 2014-09-22T14:27:49Z

Información Investigador: Fernández, Alba Rosa Fernández, Alba Rosa Lic. en Enfermería (Universidad de Los Andes, ULA-Mérida-Venezuela); Magíster en Gerencia Educacional (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, sede Mérida); Doctora en Enfermería (Universidad Nacional de Colombia, Bogotá-Colombia). Postdoctora en Gerencia para el desarrollo humano (ULA). Profesora Asociada en la Escuela de Enfermería de la ULA. Jefa del Departamento Médico Quirúrgico. Coordinadora de OFAE-Enfermería. Autora y revisora de artículos en revistas internacionales. Miembro de comité editorial de revistas internacionales. Autora de libros sobre la temática de la Enfermería. Adscrita a diversas líneas de investigación en Colombia y Venezuela. Investigadora activa y tutora de tesis de pre y posgrado en Enfermería. Organizadora y conferencista en eventos nacionales e internacionales.

2014-09-22T14:27:49Z