Academia - Año 17 - Nº 39

Una aproximación al significado del aprendizaje - servicio

2018-01-01T00:00:00Z

Una aproximación al significado del aprendizaje - servicio Guevara, Carmen El servicio comunitario, según lo establecido en Ley del Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior (2005), debe enmarcar sus actividades en la estrategia pedagógica aprendizajeservicio. Metodología altamente participativa que concibe la realidad como un todo interrelacionado, la cual debe ser abordada con equipos multidisciplinarios actuando mancomunadamente. Bajo esta concepción se atiende de manera cooperativa y solidaria las necesidades reales de la comunidad (intencionalidad solidaria). Se requiere de una organización conjunta Universidad -Comunidad y la planifi cación de estrategias dirigidas a brindar atención a las necesidades de un colectivo, para contribuir con el mejoramiento de la calidad de vida y del aprendizaje obtenido (intencionalidad pedagógica). Por lo planteado, el propósito del presente trabajo fue analizar el signifi cado del aprendizaje servicio en el clima cultural del presente. Fue un ejercicio documental que requirió el acercamiento a autores como Batlle S (2009), Casilla (2006). Dussel (1998), Furco (2005), Freire (1990), Gaete (2011), Habermas (1982), Morín (1999), Tapia, González. y Elicegui. (2000). Se concluye que: el aprendizaje - servicio se constituye en una propuesta metodológica y pedagógica que aspira dotar de más signifi cado social a los aprendizajes académicos y formar en el clima de la responsabilidad social a los estudiantes universitarios. Promueve competencias orientadas a una mejor convivencia y a la comprensión de la realidad que afecta a las comunidades, impulsadora de transformaciones sociales e inclusión social.

Repensando la educación: Una reflexión entre praxis socio-pedagógica y la lógica técnico-instrumental

2018-01-01T00:00:00Z

Repensando la educación: Una reflexión entre praxis socio-pedagógica y la lógica técnico-instrumental Pérez, Jesus La práctica pedagógica dentro del contexto histórico de la educación, ha sido objetada como una labor propuesta desde una serie de métodos, técnicas, herramientas y estrategias consideradas por el docente y los sistemas educativos como las más apropiadas para lograr un fin significativo en el proceso de formación educativa del educando. En tal sentido, la praxis pedagógica actual aún está llena de ambivalencias, es decir, por un lado, está la educación para la vida, basada en reivindicar la naturaleza humana, partiendo desde una acción axiológica, altruista, participativa, democrática, integral y social. Por otro lado, está la praxis educativa desde la visión unidimensional, homogénea, positivista, tecnicista e instrumental sobre los educandos, de manera que, ese proceso denominado Enseñanza- Aprendizaje se sistematiza en los principios fundamentales de adiestramiento técnico-instrumental. Por esta razón, el propósito de este ensayo es continuar promoviendo la crítica educativa para trascender de una práctica absolutamente instrumental a una que reivindique los lazos de convivencia social en el compartir de los saberes. Como conclusión, se pretende proponer la contínua lucha educativa para repensar constantemente las necesidades sociales de los educandos, y no únicamente los valores disciplinarios del conocimiento formal.

El compromiso y la responsabilidad como integrantes de los colectivos de formación permanente e investigación docente

2018-01-01T00:00:00Z

El compromiso y la responsabilidad como integrantes de los colectivos de formación permanente e investigación docente Rivas, Yasmelis; Briceño, Jesús Esta investigación orientada cualitativamente y sustentada, axiológica, ontológica y epistemológicamente en la interpretación fenomenológica se propuso generar un corpus teórico acerca del compromiso y la responsabilidad docente en los Colectivos de Formación Permanente e Investigación en la educación media general, caso del Liceo Cristóbal Mendoza de Trujillo. Su desarrollo requirió sumergirse en las vivencias del quehacer pedagógico docente, recurriendo a la entrevista en profundidad y notas de campo con educadores seleccionados mediante el criterio de la bola de nieve. La credibilidad y validez se constató mediante triangulación de datos y fuentes informativas. La responsabilidad y el compromiso surgieron como elementos vinculantes con connotaciones específicas en las manifestaciones personales que inciden en su desempeño docente, y la forma de concebir su pertenencia y arraigo institucional. Se evidenció desconocimiento de referentes teórico-prácticos de los procesos formativos y poca socialización de la información, marcado tinte político, así como el carácter continuo y permanente de la formación con la participación activa de todos los profesores de manera dialógica; siendo esto fundamental para la planificación, ejecución y éxito, de los planes de formación en los colectivos de formación, pero pocos asisten, además muchos van por cumplir, sin involucrarse activamente en las actividades. Por tanto, la formación y el perfil docente como fueron concebidos originalmente en los colectivos constituyen una utopía para esta institución. La idea del profesor intelectual, deliberativo, reflexivo, que toma decisiones, parece lejana a la que se refleja en la realidad de las políticas de formación. Una cosa se dice, otra se hace.

Educar para la sustentabilidad ecológica desde la integración de contenidos en la Universidad Bolivariana de Venezuela, estado Lara

2018-01-01T00:00:00Z

Educar para la sustentabilidad ecológica desde la integración de contenidos en la Universidad Bolivariana de Venezuela, estado Lara López Echegarai, Marieudil Doiralith; Benítez Álvarez, José Eleazar La pérdida acelerada de la biodiversidad, el deterioro ecológico y los altos niveles de contaminación, son consecuencia de un proceso de desarrollo economicista, influenciado por una cultura social cada vez más agresiva con el ambiente y menos sustentable. Por tanto, educar para la sustentabilidad, fundamentalmente en el ámbito universitario exige integrar conocimientos y contenidos que transformen concepciones, hábitos y perspectivas, que orienten actividades formativas, la participación social y las políticas ambientales. En este sentido, el objetivo que se plantea es proponer un modelo didáctico para la integración de contenidos sobre sustentabilidad ecológica en el Programa de Formación de Grado Gestión Ambiental de la Universidad Bolivariana de Venezuela en el estado Lara. Para tal efecto, se realizó una investigación basada en la observación pedagógica en aula realizada a cuatro (04) docentes en el período académico 2015-II, a los cuales se le aplicó una guía de observación en ocho sesiones de clase. Además, se utilizó la revisión documental, en estrecha interrelación con el empleo de métodos particulares de investigación educativa: dialéctico materialista, histórico - lógico, modelación, análisis y síntesis y la generalización. El análisis de la observación constató como situación más notoria la fragmentación de contenidos de la sustentabilidad en las unidades curriculares impartidas; por lo cual, se propone el modelo didáctico fundamentado en las principales categorías de la didáctica (Objetivo, contenidos, métodos, medios, formas de organización y evaluación), para contribuir a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las unidades curriculares especializadas en materia ambiental del I y II trayecto.

Estimación de área foliar en plántulas de caoba (Swietenia macrophylla King) en condiciones de vivero a partir de las medidas lineales

2018-01-01T00:00:00Z

Estimación de área foliar en plántulas de caoba (Swietenia macrophylla King) en condiciones de vivero a partir de las medidas lineales Vale-Montilla, César C. Se determinaron métodos no destructivos para estimar el área de foliolos en plántulas de caoba, Swietenia macrophylla King en las primeras etapas del desarrollo, utilizando las medidas lineales de los foliolos, hasta su permanencia en vivero. El primer muestreo fue a los 30 días de edad de las plantas, y a partir de esta edad, muestreos de frecuencia mensual, garantizando foliolos de distintas edades y tamaños. En total, se hicieron cuatro muestreos y se tomaron 200 muestras aleatorizadas de foliolos, a razón de 50 foliolos por muestreo. Los foliolos se colocaron sobre papel milimetrado, midiendo largo (L) y ancho mayor (A) de la lámina foliar, junto con el área real milimetrada de cada foliolo. Con el área real y los valores de largo (L), ancho (A), largo al cuadrado (L2), ancho al cuadrado (A2), largo por ancho (L*A) y el cociente largo/ancho (L/A), se realizó un análisis de correlación y regresión. Se hicieron regresiones simples con cada variable y regresiones Stepwise hasta encontrar en todos los casos, la ecuación de mayor ajuste (r y R2 más altos). En las regresiones simples se lograron relaciones de moderadas a fuertes entre las variables, destacándose la regresión de la superficie foliar con el producto de largo por ancho de los foliolos (L*A), resultando estadísticamente significativa (p < 0,0001) y alto coefi ciente de determinación (R2= 0,98). La regresión Stepwise selecciono las variables L*A (p < 0,0001) y ancho del foliolo (A), con p = 0,0142 (R2= 0,98).

La promoción de la lectura en las escuelas rurales del Municipio Trujillo del estado Trujillo – Venezuela

2018-01-01T00:00:00Z

La promoción de la lectura en las escuelas rurales del Municipio Trujillo del estado Trujillo – Venezuela Rosales Viloria, Mariely del Valle El presente artículo tiene como objetivo describir la promoción de la lectura que realizan los docentes con los niños y niñas de Educación Primaria en la zona rural del Municipio Trujillo del Estado Trujillo. Es una investigación cuantitativa, descriptiva de campo, se realizó con treinta (30) docentes en el año escolar 2015-2016. Se aplicó una entrevista semi-estructurada y tres observaciones simples. Entre los resultados encontramos: el docente asume la lectura como una actividad para desarrollarla dentro de la escuela, como parte de la tarea escolar. Se promociona la lectura con mayor efectividad en 1er, 2do y 3er grado de Educación Primaria. El docente motiva a los niños propiciando el contacto con el material de lectura, realzando las experiencias de los niños al leer. El material que mayormente utilizan es: lecturas recreativas, la Colección Bicentenario y el libro de lectura. La promoción de la lectura se limita a verla como una actividad que desarrollan según el propósito establecido en el programa curricular.

El itinerario geográfico. Una estrategia para el cuidado y preservación del paisaje litoral en la Península de Paraguaná, estado Falcón-Venezuela

2018-01-01T00:00:00Z

El itinerario geográfico. Una estrategia para el cuidado y preservación del paisaje litoral en la Península de Paraguaná, estado Falcón-Venezuela Bernal, Jorge; Barreto, Belmary; Solano, César; Labarca, Ramón Esta investigación pretende generar un itinerario geográfico fundamentado en el paisaje natural de la Península de Paraguaná, estado Falcón-Venezuela como una herramienta que contribuya al reconocimiento, valoración y preservación de los espacios costeros hallados en la mencionada entidad. Dicha propuesta cuenta con una metodología descriptiva de proyecto factible, donde se incluye una fase documental y un diseño de campo no experimental. En relación al diagnóstico de los recursos para la valoración del paisaje natural, el 79,1 % de los encuestados afirma que no se utilizan paisajes naturales para promover un sentido de pertenencia y preservación de los ambientes naturales de Venezuela, por tal motivo se generó esta propuesta constituida por un itinerario geográfico estructurado en 6 estaciones, en las cuales integran al individuo con el entorno natural del paisaje. Se recomienda su aplicación como un instrumento que permite el alcance, conocimiento y valoración de los paisajes costeros de Venezuela, específicamente el estado Falcón.

Análisis geoestadístico de poblaciones de huevos de Aeneolamia varia (Hemiptera:Cercopidae) en caña de azúcar

2018-01-01T00:00:00Z

Análisis geoestadístico de poblaciones de huevos de Aeneolamia varia (Hemiptera:Cercopidae) en caña de azúcar Figueredo, Luis; Rey, Juan Carlos; Andrade, Onelia; Quintero, José Con el objeto de analizar la variación espacial de huevos de Aeneolamia varia (candelilla) en caña de azúcar, una cuadrícula en campo fue trazada. La misma estaba conformada por 60 puntos de monitoreo georeferenciados con un receptor satelital de precisión sub métrica. Las muestras de suelo fueron tomadas alrededor de las macollas de caña en cada punto. Una vez tamizadas las muestras, se extrajeron los huevos del insecto y fueron clasificados en totales y fértiles. Mediante la aplicación de fórmulas fueron determinadas la fertilidad, cantidad de huevos totales y fértiles por hectárea. Posteriormente con la información obtenida, una base de datos fue conformada. Con el uso de técnicas geoestadísticas se obtuvieron los modelos teóricos que mejor describen la estructura espacial a través de los semivariogramas y se generaron mapas de estimaciones por medio de la técnica krigeado puntual de las variables medidas. Los resultados indican que el modelo esférico es el que mejor describió la estructura espacial, que es agregada en la fase huevo de candelilla, la cual fue corroborada por los mapas de densidad de huevos totales puesto en el ensayo. En término de control, éstos resultados generan una información indispensable para el desarrollo de tácticas de manejo agroecológico y de precisión del insecto en el cultivo de la caña de azúcar.

Eficacia de cortinas tratadas con insecticidas de larga duración (Permanet®2.0) en Aedes aegypti

2018-01-01T00:00:00Z

Eficacia de cortinas tratadas con insecticidas de larga duración (Permanet®2.0) en Aedes aegypti Álvarez González, Leslie Coromoto; Álvarez Salas, Diego; Briceño, Arelis Josefina Se evaluó en condiciones de laboratorio la eficacia de cortinas tratadas con insecticidas de larga duración (PermaNet®2.0), así como el efecto de la luz solar a pequeña escala de campo. Un total de 20 cortinas PermaNet®2.0 fueron evaluadas a través de pruebas de cono con Aedes aegypti de las localidades “El Hatico” (HTO) y “Loma Linda” (LL) al occidente de Venezuela, así como con la cepa de referencia susceptible New Orleans (NO). Una vez determinada la eficacia pre-tratamiento, las cortinas fueron colocadas en 5 viviendas en la Parroquia Cristóbal Mendoza, Trujillo; 10 en ventanas con incidencia de luz solar y 10 sin incidencia de luz solar, por un período de 15 días. Culminado el período de exposición fueron retiradas y evaluada la eficacia post-tratamiento (15 días) con Ae. aegypti de la cepa NO. Posteriormente, las cortinas fueron colocadas de nuevo según formato de exposición y a los 30 días fueron re-evaluadas (efi cacia post-tratamiento 30 días). Alta eficacia en el laboratorio (˂94%) tanto en la cepa NO como en la cepa HTO fue registrada, a diferencia de la mostrada en la cepa LL (37,7%). Con respecto al efecto de la luz solar, se pudo observar que este factor no incide en la eficacia de las cortinas al menos en los primeros 30 días de exposición, lo cual se vio reflejado en el alto porcentaje de mortalidad (˂93%) registrado en Ae. aegypti cepa NO.

Brigadas ambientalistas: Una alternativa para disminuir la contaminación ambiental, mediante la integración universidad-escuela-comunidad

2018-01-01T00:00:00Z

Brigadas ambientalistas: Una alternativa para disminuir la contaminación ambiental, mediante la integración universidad-escuela-comunidad Bastidas Romero, José Arturo; Otálora Quintero, Astrid Carolina El objetivo de esta investigación fue crear una Brigada Ambientalista como alternativa para disminuir la contaminación ambiental mediante la integración Universidad-Escuela-Comunidad. Se realizó una investigación de tipo proyectiva, con una modalidad de proyecto factible y un diseño de campo, en la cual se trabajó con 30 estudiantes que corresponden a 1ero, 2do y 3er año de Educación Media General, 6 docentes y 4 del personal Administrativo, Técnico y Obrero (ATO). Para indagar los conocimientos que poseían los informantes sobre las Brigadas Ambientalistas, se diseñó un instrumento de recolección de datos, donde algunas preguntas poseen sólo dos (2) opciones (Si y No) y otras cinco (5) opciones de respuesta; Siempre (S), Casi Siempre (CS), Algunas Veces (AV), Nunca (N), No Opina (NO). Luego, de ser aplicado, se evidenció, que la mayoría de los encuestados poseían conocimientos básicos respecto al cuidado del ambiente y las Brigadas Ambientalistas, los cuales fueron reforzados a través de talleres impartidos por personal del Ministerio del Poder Popular para el Ambiente (MPPA). Es innegable la importancia que tienen estas brigadas ya que, buscan crear hábitos ecológicos en los individuos a través de la implementación de actividades y proyectos que aporten soluciones a problemas ambientales que presentan las comunidades. Importante señalar, que con este trabajo sólo se busca crear aptitudes y actitudes en los participantes, y no a crear cambios de conducta de los mismos. La Brigada Ambientalista quedó conformada por 13 estudiantes y 1 docente de la institución.

Editorial

2018-01-01T00:00:00Z

Editorial Bermúdez, Alexis