http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45488 Julio-Diciembre 2018 2026-04-30T17:36:26Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45531 Revista Academia Vol.17 Num.40 Número completo -, - 2018-12-12T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45530 La formación inicial de docentes en Venezuela. Una mirada retrospectiva desde 1870 hasta 1999 Torres Cañizález, Pablo César En este estudio se realiza una mirada retrospectiva a la formación inicial de docentes en Venezuela durante los años 1870 – 1999, con el fin de caracterizar su devenir y explicitar la racionalidad que de ella subyace. Para este fin se llevó a cabo una investigación de carácter documental, desde la cual se configura una genealogía de la formación inicial docente, desarrollada mediante el análisis crítico –reflexivo de diversas fuentes bibliográficas y documentos oficiales relacionados a la formación inicial docente. Se identificaron tres periodos, cuya ocurrencia de eventos y fenómenos constituyen hitos en el devenir de la formación inicial docente en Venezuela, obteniéndose una caracterización que muestra la convergencia de los hechos históricos significativos. 2018-12-12T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45529 Incidencia del uso de videos educativos como herramienta didáctica en los aprendizajes de química orgánica Londero, Anthony; Correa Osorio, Manuel; Valles, Antonio; Contreras, Manuel En la actualidad, nuestros alumnos viven y aprenden en una cultura eminentemente audiovisual. Para ellos, la imagen resulta una fuente de conocimiento. El vídeo es tal vez uno de los medios que más interés ha despertado en las últimas décadas para su incorporación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Reconociendo esta realidad, el video resulta un excelente recurso didáctico para favorecer y motivar el proceso de enseñanza y aprendizaje porque facilita la comprensión y la ejemplificación de los temas, ayudando a los estudiantes a retener conocimiento de una manera más fácil. En consecuencia, en este trabajo de investigación, nos planteamos determinar la incidencia del uso del video como herramienta didáctica para la enseñanza de la Química Orgánica en los Estudiantes de Quinto Año de Bachillerato del Liceo Bolivariano “Hilario Pizani Anselmi” ubicado en el Municipio Motatán, estado Trujillo, Venezuela. Por consiguiente, se utilizó una estrategia didáctica que va más allá del hecho de contemplar un mensaje audiovisual entretenido y que permite la identificación de los contenidos que contempla la asignatura de la Química Orgánica, con la finalidad de lograr un aprendizaje verdaderamente significativo en los estudiantes. 2018-12-12T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45527 La incidencia de la Dimensión Afectividad en la Dialógica del Docente de Física Briceño, Jesús; Rivas, Yasmelis Esta investigación se propuso alcanzar una estructura teórica consensuada sobre la incidencia de la dimensión afectividad en la dialógica del docente de Física en su praxis pedagógica en la construcción de saberes en la Educación Universitaria Venezolana. Centrada en procesos socioculturales y orientada bajo el paradigma cualitativo, sustentado ontológica y epistemológicamente en la fenomenología y la hermenéutica. La información se obtuvo mediante entrevista en profundidad a los protagonistas, representados por profesores universitarios seleccionados con el criterio denominado bola de nieve. Los fenómenos fueron estudiados según la perspectiva de los sujetos, considerando su marco referencial, sea en el contexto donde se desenvolvieron como agentes subjetivos biográfi cos, como en sus múltiples contingencias experimentadas, las cuales generaron actitudes y saberes. La triangulación como contraste proporcionó credibilidad y validez al procedimiento. Surgió que laafectividad está presente en las acciones del docente, por tanto las emociones representan elementos esencialesen la asimilación de saberes de la Física, es a través del sentir que el docente se hace ideas de la realidad e interactúa con el educando, por ello, no se pueden desligar del plano cognitivo del ser, en el proceso de enseñar contenidos de la Física. Se evidencio además que la empatía, constituye el motor de las actividades en aula y una de las bases más sólidas sobre las que se fundamenta el bienestar de los docentes y la dialógica docenteestudiante, de consecuencia para comprender en toda su complejidad el acto de aprender en Física se requiere ir más allá de lo cognitivo. 2018-12-12T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45526 Percepción del manejo de residuos solidos urbanos en el municipio Valera, Trujillo - Venezuela Arellano Gámez, Diana Marisol Las comunidades urbanas en países en vías de desarrollo generan diariamente residuos sólidos urbanos (RSU), causando problemas a nivel ambiental y de salud pública, el Municipio Valera, del estado Trujillo (Venezuela), no escapa a esta realidad. Se realizó un estudio para conocer la percepción que tiene la población de este municipio sobre los RSU y relacionarlos con el nivel educativo y socio económico, conocer la cantidad en kg/hab/día y características de RSU. Se realizó una investigación descriptiva con un diseño transeccional Se seleccionó una muestra representativa de la población de 206 usuarios del servicio del Aseo Urbano del municipio Valera, a los cuales se aplicó un cuestionario de respuestas cerradas y se realizó un análisis estadístico descriptivo. Entre los hallazgos más importantes se encontró significancia entre el nivel educativo con la percepción de los problemas que causan los RSU (p = 0,003); los entrevistados mostraron receptividad en seleccionar los RSU, el componente orgánicos ocupa el primer lugar de RSU y disposición a que se empezara con plantas de reciclaje. 2018-12-12T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45525 Aprender a investigar cualitativamente: perspectiva desde la acción tutorial en las Maestrias de la UPEL IPB Rojas, Maryori; Piñero Martín, María Lourdes La presente investigación tuvo como intencionalidades: conocer e interpretar los significados emergentes sobre el aprendizaje de la investigación cualitativa desde la acción tutorial en las maestrías de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Barquisimeto, desde las voces de los docentes-tutores. La investigación fue desarrollada bajo la perspectiva metodológica cualitativa utilizando el método fenomenológico-hermenéutico. Se aplicó la técnica de la entrevista en profundidad a cuatro (4) docentes tutores de los programas de maestrías de la UPEL IPB. El proceso de sistematización de la información resultó en la emergencia de dos (2) categorías: competencias y accionar del tutor. Se devela pues la importancia que desempeña el acompañamiento de un tutor con competencias y experiencia en la metodología, que a su vez propicie en forma permanente espacios comunicacionales para orientar al investigador en el hacer de un trabajo de grado orientado en la perspectiva metodológica cualitativa. 2018-12-12T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45524 Evaluación del efecto de hormonas vegetales en la calidad de plantas de Caoba (Swietenia macrophylla King) en vivero Vale-Montilla, César C. Esta investigación tuvo como objetivo principal evaluar la influencia de dos reguladores de crecimiento (ProGibb® y GiberGrop®) sobre la calidad de plantas de caoba (Swietenia macrophylla King). ProGibb® es un regulador de crecimiento, cuyo principio activo es el ácido giberélico 10 % p/p e ingredientes inertes 90 % p/p; GiberGrop® contiene ácido alfanaftalenacético 17.2 y giberelina (GA3) 10% (p/p). El experimento fue realizado en vivero y evaluado mediante un diseño completamente aleatorizado, durante cuatro meses. Los tratamientos aplicados mediante aspersiones en el área foliar de las plantas, fueron a base de agua, ProGibb® en concentraciones de 200, 400 y 800 µg/L y GiberGrop® a 600 µg/L, además de un tratamiento con aspersión de plantas solo con agua corriente. Los datos se analizaron mediante un ANOVA (SAS 9.1 ®). Los parámetros morfológicos evaluados en frecuencia mensual, fueron el índice de esbeltez, relación de biomasa seca y el índice de calidad de Dickson. El Índice de esbeltez indica que las plantas muestreadas al final de la etapa de vivero se consideran plantas robustas y de tallo vigoroso. Según la relación de biomasa, todos los tratamientos son adecuados para caoba. De acuerdo al Índice de Dickson, se interpreta que el tratamiento con GiberGrop® a 600 µg/L produce plantas más equilibradas en cuanto a la robustez y la distribución de la biomasa total confiriéndole mayores posibilidades de sobrevivencia en campo. 2018-12-12T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45523 Efecto de la incorporación del biofertilizante Azotofos en el potencial biológico de dos sustratos empleados para la producción de cítricos en Trujillo, Venezuela Matheus Labastidas, Jesús E.; Santos-Osechas, Javier; Briceño, Glenda Y.; Simancas, Darwin; Montilla, Leidimar J. Se evaluó el efecto de la incorporación de Azotofos (bacterias fijadoras de nitrógeno (Azotobacter spp) y solubilizadoras de fósforo (Bacillus megaterium) en el potencial biológico de dos sustratos empleados para la producción de cítricos en viveros mediante la determinación de la respiración basal y la biomasa microbiana. Se establecieron dos bioensayos que constaron de ocho tratamientos y cuatro réplicas cada uno, distribuidos bajo un modelo estadístico completamente aleatorizado. Cada sustrato fue inoculado con Azotofos en concentraciones de 1, 10, 15, 20 y 30%, se compararon con dos testigos (uno con fertilización química y otro solo sustrato) además de un blanco de calibración; en los tratamientos con biofertilizante sólo se aplicó 1/3 del nitrógeno y del fósforo que se utiliza para cítricos en vivero. Los resultados mostraron que al aumentar las concentraciones de Azotofos la actividad microbiana incrementa proporcionalmente (P = 0.05); con la concentración de 30 % siempre se obtuvo el mayor valor de actividad biológica en ambos sustratos con diferencias sobre el resto de los tratamientos. Igualmente, se observó que el sustrato 2 siempre tuvo una mayor actividad biológica que el sustrato 1 debido a su mayor contenido de nutrimentos y particularmente de materia orgánica (fuente de energía), aspectos estos, relacionados con el incremento de la actividad biológica. Los resultados evidencian que cuando se incorporan microorganismos al medio y logran establecerse, incrementa el potencial biológico como consecuencia de una mayor población y los procesos metabólicos propios de los microorganismos en el cumplimiento de sus funciones en el suelo. 2018-12-12T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45521 Efecto de diferentes de manejos de suelos (sms) sobre la calidad de un aridisol de la depresión de Quíbor-Venezuela Henriquez, Manuel; Torres, Duilio; Rodriguez, Orlando; Rodriguez, Vianel; Almao, Leyda; Guerra, Elicel; Delgado, Anolaima; Colmenarez, Carlos Para evaluar el efecto de diferentes sistemas de manejos de suelo (SMS) sobre la calidad de un aridisol de la Depresión de Quíbor, se seleccionaron áreas bajo bosque, descanso y suelos cultivados bajo manejo convencional. Se realizo un reconocimiento preliminar para seleccionar lotes homogéneos, dentro de los cuales se tomaron 3 muestras compuestas procedentes de 7 submuestras a 20 cm de profundidad, en función de la variabilidad espacial las muestras estuvieron separada 20 m y se utilizaron para evaluar las propiedades químicas, adicionalmente se tomaron muestras inalteradas a 0-5, cm para evaluar las propiedades físicas. Las variables con mayor peso en explicar la variación de los datos fueron la textura del suelo (arena, limo y arcilla), las propiedades hidrofísicas (estabilidad de agregados, conductividad hidráulica, porosidad total, macro y microporosidad), parámetros relacionados a la salinidad (Ce, Ce, Cl, SO4, HCO3 and CO3) y disponibilidad de nutrientes (MO, CIC, Cu, Fe, P, K, Ca y Mg. El análisis de componentes principales agrupó a los bajo bosques y pastos, los cuales se asociaron a menores concentraciones de sales, mayor tamaño de agregados y una distribución más adecuada de la porosidad, mientras que en los manejos convencionales (cebolla, pimentón, cilantro y soya) se asociaron a mayores valores de salinidad, menor tamaño de agregados y mayor compactación, los suelo bajo descanso se agruparon junto a los manejo convencionales, pero con una tendencia a tener un comportamiento similar al bosque y pasto, debido a la disminución del contenido de sales y el mejoramiento de las propiedades físicas. 2018-12-12T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45492 Las competencias socioemocionales de los estudiantes de la carrera de técnico superior en enfermería Otero Rengel, Yamelys del Carmen; Urrecheaga, Dilia Escalante; Orasma Laya, Ana Bacilia Las competencias socioemocionales representan una base importante en el desarrollo integral de las personas ya que les facilita las herramientas necesarias para mantener el control de las emociones y el equilibrio proporcional entre emoción y respuesta adecuada. Este artículo reporta los resultados del diagnóstico (Fase I) de una investigación - acción, en proceso, que tiene como objetivo proponer un programa de alfabetización emocional como estrategia para el desarrollo de las competencias socioemocionales en los estudiantes de la carrera de T.S.U. en Enfermería de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA) - núcleo Nueva Esparta, Venezuela. Esta fase se desarrolló durante cuatro (4) meses, con catorce (14) estudiantes seleccionados en forma aleatoria simple. Se realizaron cuatro entrevistas y tres observaciones en el aula que posteriormente fueron analizadas en forma sistemática por medio de la triangulación. Los resultados obtenidos en esta fase del estudio sugieren la necesidad de incorporar programas que permitan el desarrollo de competencias emocionales en el nivel universitario con la finalidad de favorecer la práctica profesional exitosa y el bienestar personal de los egresados. 2018-12-10T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45491 Didáctica crítica en la enseñanza de la matemática hacia una pedagogía liberadora Bastardo Lunar, Rodolfo Antonio En este artículo de reflexión por medio de una modalidad de investigación documental se pretende analizar la didáctica crítica en la enseñanza de la matemática hacia una pedagogía liberadora, ya que actualmente el proceso de enseñanza no está desarrollando en el discente un pensamiento crítico que propicie la transformación de su realidad y la conexión de los contenidos con sus necesidades reales. Debido a esto se debe pensar en una “didáctica distintiva” que permita un vínculo afectuoso por medio de la didáctica crítica partiendo de la ética y la estética, impulsando una ruptura epistemológica que vislumbre nuevos senderos en la enseñanza con una praxis pedagógica que parta de la historia actual del individuo. A manera de conclusión con la didáctica crítica en la enseñanza de la matemática se destaca la necesidad de sensibilizar a los docentes para que generen acciones educativas con bases teóricas hacia una pedagogía liberadora. 2018-12-10T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45490 Estrategias constructivas en la promoción del aprendizaje de la matemática en estudiantes de educación integral Cepeda Lozano, Dalila Coromoto; Finol Villalobos, Maria Gertrudis; Marín Villegas, María del Carmen La presente investigación permitió determinar las estrategias constructivas aplicadas por los docentes universitarios en la promoción del aprendizaje de la matemática en estudiantes de Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt, sede los Puertos. El tipo de investigación descriptivo con un diseño no experimental, transversal y de campo admitió destacar el contexto referido. La muestra conformada por 111 personas pertenecientes al Proyecto Profesionalización Docente (PPD) cursantes de la asignatura aritmética I y II y los docentes de la UNERMB. Para la recolección de la información se aplicó un instrumento conformado por 54 ítems, en una escala tipo Likert. El instrumento sometido a un proceso de validez en contenido por 4 expertos apoyado también en la validez discriminante, a través de la distribución t Student. Para medir la confiabilidad se aplicó la formula Alfa Cronbach, resultando r = 0,818, aprobado con alta confiabilidad. El análisis mediante la estadística descriptiva determinó que los docentes universitarios de la institución referida, escasamente implementan estrategias constructivas en el aprendizaje de la matemática, debido a que en la misma forma se implementan las estrategias disposiciones y apoyo, así como de procesamiento de información y de aprendizaje. 2018-12-10T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45489 Mi despedida de la Revista Academia Bermúdez, Alexis 2018-12-10T00:00:00Z