http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29258 Abril - Mayo - Junio 2009 Wed, 20 May 2026 08:32:16 GMT 2026-05-20T08:32:16Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29294 Última escalada opositora: ni tan movimiento ni tan estudiantil Sequera, Diego Mon, 31 Aug 2009 19:57:28 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29294 2009-08-31T19:57:28Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29293 La criminalización de la política estudiantil Romero, Juan Eduardo Mon, 31 Aug 2009 19:54:50 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29293 2009-08-31T19:54:50Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29291 Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluación. (Val Klenowski) Solé, Maira Mon, 31 Aug 2009 16:43:46 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29291 2009-08-31T16:43:46Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29290 Ni lo uno ni lo otro Crespo, Henry Mon, 31 Aug 2009 16:40:16 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29290 2009-08-31T16:40:16Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29289 El movimiento estudiantil de las "manos blancas" - Mon, 31 Aug 2009 16:37:09 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29289 2009-08-31T16:37:09Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29288 Movimiento estudiantil venezolano García Escorche, Alfredo Mon, 31 Aug 2009 16:31:24 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29288 2009-08-31T16:31:24Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29287 Me gustan los estudiantes Guaglianone, Miguel Mon, 31 Aug 2009 16:27:20 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29287 2009-08-31T16:27:20Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29286 Movimiento estudiantil a la medida del neoliberalismo: minidossier - Mon, 31 Aug 2009 16:23:08 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29286 2009-08-31T16:23:08Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29285 Programa de educación ambiental para comités de agua potable rural en el sur de Chile Román, Brenda; Nahuelhual, Laura; Morey, Francisco Se presentan los resultados del programa de educación ambiental para Comités de Agua Potable Rural (CAPR) en el sur de Chile, ejecutado por el Núcleo Científico Milenio Forecos . Las actividades se realizaron en dos etapas; la primera (2003-2004) se centró en que los participantes entendieran el funcionamiento de una cuenca, con énfasis en la capacidad de los bosques de proveer agua en cantidad y calidad. La segunda etapa (2005-2006) además de reforzar el objetivo anterior, contempló la realización de talleres para mejorar la autogestión en CAPR. Como principal resultado destacamos la importancia del programa de para fortalecer las capacidades técnicas de los CAPR, desarrollando una visión más profunda sobre la conservación de servicios ecosistémicos, principalmente los asociados al abastecimiento de agua potable. Mon, 31 Aug 2009 16:21:07 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29285 2009-08-31T16:21:07Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29284 La formación del concepto de autoridad escolar en los niños en la cultura brasileña: un ensayo sobre sus particularidades y reflejos en la convivencia democrática Sardinha Machado Jr., Luiz Bosco Este texto es un ensayo sobre la formación del concepto de autoridad en los niños, y sus especificidades en el contexto históricocultural brasileño. Su propósito es presentar una discusión sobre la formación política de los niños y su relación con el espacio público en la realidad brasileña. Se comprende el proceso de formación de un concepto social como producido en las relaciones sociales que se encuentran en un contexto específico. El concepto de “hombre cordial”, que familiariza o impone un aspecto íntimo a las relaciones en el espacio público, caracteriza el contexto brasileño. Se concluye debatiendo la necesidad de que sea clara la distinción entre espacio íntimo y espacio público para la convivencia democrática. Mon, 31 Aug 2009 16:11:28 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29284 2009-08-31T16:11:28Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29283 Programa de intervención dirigido a modificar la conducta de miedo en niños/as Rojas, Mariel; Barreat Montero, Yariani Este programa pretendió estudiar los temores infantiles empleando el dibujo como herramienta fundamental. La muestra fue constituida por veinticuatro niños/as de Educación Inicial de ambos sexos, quienes integraron dos grupos (control y experimental), para llevar a cabo un diseño cuasi experimental, en tres fases: Pre-Intervención, Intervención y Post-Intervención. Entre los hallazgos más importantes resaltan como objetos comunes de miedo a esta edad: oscuridad, monstruos, fantasma, bruja y calaveras (momias, esqueletos), se verificó la relación entre las características del dibujo con los temores expresados, los cuales fueron menos intensos en el Grupo Experimental una vez llevada a cabo la intervención pedagógica. Mon, 31 Aug 2009 16:05:47 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29283 2009-08-31T16:05:47Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29282 El aprendizaje de fenómenos electromagnéticos mediante una herramienta interactiva Briceño B., Jesús R.; Rosario, Jesús; Rivas, Yasmelis; Lobo, Hebert; Gutiérrez, Gladys; Villarreal, Manuel; Díaz, Juan Carlos; Pineda, Francisco El estudio de las ciencias naturales ha representado siempre una gran dificultad para los estudiantes, el apelativo de “las tres marías” con el que popularmente han sido denominadas (la física, la química y la matemática) y que las ha hecho particularmente conocidas, es indicativo entre otras cosas de lo expresado. Basados en la situación descrita, esta investigación propone como iniciativa de solución la exploración de una herramienta alternativa en formato electrónico para la interpretación de los fenómenos electromagnéticos, teniendo como ejes las nuevas corrientes educativas, considerando los nuevos modelos y herramientas surgidos para la enseñanza, así como también, los avances tecnológicos, la educación asistida por computadora y el desarrollo de páginas Web, en un todo de acuerdo con la realidad del entorno local, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Mon, 31 Aug 2009 16:01:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29282 2009-08-31T16:01:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29281 Estudio de las preconcepciones sobre los cambios físicos y químicos de la materia en alumnos de 9º grado López González, Wilmer; Vivas Calderón, Fernando El propósito de este trabajo fue el de hacer un estudio sobre las preconcepciones o ideas previas sobre el tema de cambio físico y químico de la materia. La importancia de este estudio radica en que nos permite tener una visión general del tema, para establecer a posteriori estrategias que lleven a alcanzar metas tan ansiadas como el aprendizaje significativo. El tipo de investigación fue de campo. Se escogió una muestra de estudiantes del noveno grado de educación básica. Se elaboró y se aplicó un instrumento llamado cuestionario. Los resultados obtenidos demostraron en general que las preconcepciones que tuvo la muestra sobre el tema, carecían de una estructura conceptual científica, a pesar de la preparación previa escolarizada en los cursos de la primaria y educación básica; estas ideas persisten y se perfilan como estructuras mentales de cierta fortaleza. Mon, 31 Aug 2009 15:46:40 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29281 2009-08-31T15:46:40Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29280 La concepción de la simetría en estudiantes como un obstáculo epistemológico para el aprendizaje de la geometría Bohorquez, Héctor José; Franchi Boscán, Lissette; Hernández, Ana Ismenia; Salcedo, Silvana; Morán, Rafael En esta investigación se analiza la constitución en obstáculo epistemológico para el aprendizaje de la geometría de la concepción puesta de manifiesto por los alumnos acerca de la simetría, referida a que es siempre preferible el uso de figuras simétricas en el análisis de problemas geométricos. Se fundamenta en el concepto de obstáculo epistemológico de Bachelard (1994) y en la Teoría de las Situaciones Didácticas (Brousseau, 1997; Sierpinska, 1992). El estudio fue no experimental, transversal y descriptivo. Se empleó una muestra aleatoria de 30 alumnos cursantes de Geometría en la Facultad de Ingeniería de L.U.Z. Se utilizó la observación indirecta y externa, y la entrevista semiestructurada individual. Se concluyó la presencia generalizada en la población del obstáculo estudiado. Mon, 31 Aug 2009 15:40:54 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29280 2009-08-31T15:40:54Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29279 Una experiencia de tutorización reflexiva en formación inicial de docentes: significados y valoraciones de los estudiantes Guzmán Palacios, Luís Alberto El artículo recoge los significados y valoraciones de los estudiantes de pedagogía acerca de una experiencia de tutorización reflexiva en las prácticas de enseñanza en un instituto formador dentro del contexto de la formación inicial de docentes y en particular en el sistema de prácticas de enseñanza que se desarrollan en las instituciones de educación superior en Chile. Sobre la base de establecer condiciones y formas de actuación diferentes para una real concreción de un enfoque formativo de práctica reflexiva, el estudio de naturaleza cualitativa muestra el sentido e impacto de la tutorización reflexiva en la formación profesional y en las disposiciones de los estudiantes de pedagogía, junto a las visiones críticas y posibilidades futuras que los sujetos le asignan como parte de su formación docente. Los resultados plantean la plausibilidad de la experiencia como mediación formativa y destacan la condición de posibilidad para constituir comunidades de práctica y discurso en la formación inicial de profesores. Fri, 28 Aug 2009 23:50:37 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29279 2009-08-28T23:50:37Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29278 Construcciones sociales sobre sí mismo y vocación de un estudiante de educación Tineo Deffit, Evelia Este trabajo tiene por objetivo analizar las narraciones que sobre sí misma y sobre sus motivaciones para estudiar la carrera, elabora una estudiante de Educación. Se sustenta en el interaccionismo simbólico, la psicología discursiva y el construccionismo social y se enmarca en la investigación cualitativa. A la participante se le solicitó una autobiografía escrita a partir de un guión semiestructurado. A través de su narración Camila se describe en diferentes momentos de su vida, destacando la significación de personas en la elaboración que de sí misma construye. Al describirse como estudiante de la carrera, refiere su fortuna y orgullo, elementos de valoración positiva que dan cuenta de su visión sobre la carrera docente y de estar cultivando la vocación. Fri, 28 Aug 2009 23:35:56 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29278 2009-08-28T23:35:56Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29277 Talleres de arte con adolescentes hospitalizados. Una experiencia de comunicación Ávila Valdés, Noemí El Departamento de Didáctica de la Expresión Plástica de las Universidad Complutense de Madrid en España, viene desarrollando en los últimos años un proyecto denominado “Proyecto Curarte”. Entre los principales objetivos de dicho proyecto se encuentra el de “Diseño y aplicación de actividades creativas y artísticas con adolescentes hospitalizados”. Tras varias experiencias desde el año 2006 en este contexto, se presenta a continuación una propuesta desarrollada en la Unidad de Psiquiatría de adolescentes del Hospital Gregorio Marañón en Madrid, en la que se trabajó con chicos y chicas a través de artistas contemporáneos, potenciando además de las habilidades artísticas, los procesos de comunicación. Fri, 28 Aug 2009 23:27:30 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29277 2009-08-28T23:27:30Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29276 Incidencia del sentido de humor y la personalidad sobre el síndrome de desgaste profesional (BURNOUT) en docentes D'Anello Koch, Silvana; D'Orazio, Ana K.; Barreat Montero, Yariani; Escalante, Gregorio Se evaluó el efecto de los estilos de humor adaptativos y desadaptativos y rasgos de personalidad sobre el síndrome de desgaste profesional (burnout). La muestra estuvo conformada por 158 docentes de liceos públicos y privados. Se condujeron análisis de regresión para cada uno de los componentes del síndrome. Los resultados indicaron que el agotamiento emocional fue predicho por neuroticismo, la despersonalización por la afabilidad y el estilo de humor auto-despreciativo, y la falta de realización personal por los estilos de humor de auto-mejoramiento y auto-despreciativo. Se concluye que aspectos personales relativamente estables como el sentido de humor y la personalidad deben ser considerados en conjunto con las variables contextuales del trabajo como explicaciones del síndrome de desgaste profesional en educadores. Fri, 28 Aug 2009 23:21:48 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29276 2009-08-28T23:21:48Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29275 La inteligencia exitosa en la primera infancia: aproximaciones desde el contexto social Alezones Padrón, Jeanette; Tovar, Rosa M.; García, Eneyda Este estudio presenta los resultados obtenidos en un proceso de revisión abordado en la U. E. Luisa del Valle Silva, Valencia-Venezuela, con estudiantes de 6 y 7 años, considerando la teoría de la Inteligencia Exitosa, expuesta por Sternberg. Se trata de una investigación cuyo enfoque cualitativo permitió comprender el desarrollo de los participantes respecto a las subteorías analítica, creativa y práctica. Así, se evidenció la organización del grupo atendiendo a la comparación, el contraste, el análisis y el cierre (analítica); de igual forma los participantes mostraron dominios en su operatividad, y variedad en sus producciones; destacándose el interés, la espontaneidad y la solución (creativa) y finalmente se reflejó el desenvolvimiento de habilidades para generar satisfacción y bienestar, lo que les implicó adaptarse al contexto (práctica). Se estima una conexión con la formación del pensamiento sintético, tácito y con habilidades para decidir, lo que da un impulso a la visión de la inteligencia exitosa en estas edades. Fri, 28 Aug 2009 23:14:17 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29275 2009-08-28T23:14:17Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29274 La salud sexual en la adolescencia tardía Caricote Agreda, Esther A. La sexualidad constituye un aspecto legítimo para el desarrollo del adolescente. Es necesario plantear la necesidad de que los adolescentes sean apoyados por el mundo adulto para lograr un desarrollo pleno y armonioso de su salud sexual. El objetivo de esta investigación fue estimular la participación de los adolescentes en etapa tardía (17-19 años de edad), en la promoción de su salud sexual. La investigación se apoya en el paradigma cualitativo, matriz epistémica fenomenológica cuyo método, la investigación-acción participante, permitió la realización de talleres vivenciales sobre crecimiento personal, educación sexual y educación en valores, con siete adolescentes de ambos sexos durante el período enero-abril del 2006. Las técnicas cualitativas de recolección de la información se basaron en entrevistas abiertas, observación participante y discusión grupal. Resultados: los hallazgos permitieron afirmar que los/las adolescentes poseen información sexual insuficiente y deformada que no se traduce en comportamientos preventivos y saludables en sus prácticas sexuales. Conclusiones: existe un sistema de creencias sobre estereotipos de género y una desinformación sexual, que forman parte de los patrones socioculturales en los participantes de la investigación. Fri, 28 Aug 2009 23:04:47 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29274 2009-08-28T23:04:47Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29273 Estructura y base conceptual del diseño curricular del sistema educativo bolivariano León Salazar, Aníbal Este trabajo emprende, a través del análisis de contenido, el estudio de la propuesta de diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano presentada a la discusión pública en septiembre de 2007 por el Ejecutivo Nacional. Este diseño suplirá el currículo básico nacional de 1997-98. El análisis descubre un conjunto de categorías que integran el contenido de la propuesta: fines y principios, finalidad, estructura y delimitación del Sistema Educativo Bolivariano, estructura, y base conceptual: los conceptos de educación, conocimiento y aprendizaje, sociedad; el ser humano, el niño, la niña, el y la adolescente; formación de la conciencia; la idea de cambio y transformación, lo viejo y lo nuevo. Esta propuesta se construye sobre los discursos de Simón Bolívar, análisis y posturas de Simón Rodríguez, proclamas de Ezequiel Zamora; propuestas y reflexiones de Prieto Figueroa y Belén Sanjuán. Se propone la búsqueda de lo autóctono, las raíces étnica y cultural del país y de nuevas formas de educación, en las que el estudiante asume protagonismos importantes, convirtiéndose en el centro de atención del diseño de las experiencias de aprendizaje. Fri, 28 Aug 2009 23:00:16 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29273 2009-08-28T23:00:16Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29272 Establecimiento de las primeras universidades en Venezuela (siglos XVIII y XIX) López Bohórquez, Alí Enrique Venezuela solamente contó durante el período colonial con un instituto de educación superior: la Universidad de Caracas, establecida en 1721. Ochenta y nueve años después, en 1810 la Junta Superior Gubernativa de Mérida creó la Real Universidad de San Buenaventura de Mérida de los Caballeros, por lo que puede considerarse la primera universidad republicana venezolana y de hispanoamérica. Conformada la república en 1830, después de la separación de Venezuela de Colombia, se dio inicio a un proceso de solicitudes para el establecimiento de otras universidades en el país; sin embargo, no sería sino hasta 1891 y 1892 cuando se establecerían la Universidad del Zulia y la Universidad de Carabobo, respectivamente. Las dos primeras instituciones tuvieron su origen en los Colegios Seminarios de Caracas y Mérida; mientras que las dos últimas surgieron a partir de los Colegios Nacionales que funcionaban en Maracaibo y Valencia, sin que existiera una continuidad histórica entre esos institutos, eclesiásticos o seglares, y las referidas universidades. Además de exponerse el proceso de fundación de las mismas, este artículo tiene el propósito de contrastar lo ocurrido con la Universidad de Mérida. Fri, 28 Aug 2009 22:51:56 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29272 2009-08-28T22:51:56Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29271 Proceso educativo en museos de arte. Interacción arte-currículo Vidal Pacheco, Enrique El presente artículo trata sobre el proceso de la relación socio-educativa escuela-museos de arte en Venezuela producido entre las décadas de los 80 y 90, y de la visión que podemos tener sobre el paralelismo pedagógico y organizativo entre las enseñanzas de la escuela oficial y la impartida en estas instituciones culturales durante este período. En esta primera entrega nos concentramos en confirmar, bajo una mirada crítica, experiencias y prácticas en este campo, sólo las aplicadas en algunos museos de arte de la capital de la República, dejando para otra ocasión inmediata casos de provincia. Al final del mismo tratamos de sintetizar las conclusiones, y hemos colocado una extensa bibliohemerografía, tanto en términos de consulta directa como de documentos afines para otras investigaciones. Fri, 28 Aug 2009 22:47:22 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29271 2009-08-28T22:47:22Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29270 Modelos de desarrollo y formación de la enfermería en la universidad venezolana: un artículo comparativo Roldán, María Rosa La formación universitaria de enfermería se aborda desde una de sus variadas aristas: el perfil profesional, con el propósito de contribuir a la comprensión de que tales perfiles no son neutros, sino configurados por la escuela que, como aparato ideológico funcional al modelo de desarrollo que se asuma en un momento determinado, genera un perfil específico. Se analiza la imbricación Modelos de Desarrollo, Filosofía y Educación mediante estudio comparativo, fundado en el método dialéctico, para contrastar las filosofías que subyacen tanto al modelo neoliberal-tecnocrático (1958-1998) como al proyecto socialista, considerando la Tesis 11 de Marx y las nuevas políticas sociales. Fri, 28 Aug 2009 22:42:02 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29270 2009-08-28T22:42:02Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29269 Clima organizacional en los departamentos del decanato de ciencias de la salud de la UCLA-Venezuela Mujica, Marialida Este artículo ha sido elaborado con el objetivo de analizar el clima organizacional en los departamentos del Decanato de Ciencias de la Salud de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”, mediante un estudio descriptivo transversal. 241 profesores conformaron la población y 106 la muestra, obtenida por muestreo estratificado con afijación proporcional; se utilizó un cuestionario estructurado en cuatro componentes y ocho subcomponentes. El clima organizacional en el Decanato de Ciencias de la Salud varió desde medianamente favorable hasta desfavorable; siendo, medianamente favorable en los departamentos: Enfermería, Educación Médica y Ciencias Morfológicas; no obstante, en Medicina Preventiva Social y Ciencias Funcionales fue percibido como medianamente desfavorable. Los resultados permitirán a las autoridades del Decanato y jefes de departamento introducir cambios planificados, tanto en la estructura organizacional como en el desempeño laboral de los profesores para lograr una mejor eficiencia y efectividad en trabajo. Fri, 28 Aug 2009 22:37:33 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29269 2009-08-28T22:37:33Z