http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33205 Julio - Diciembre 2010 Sun, 03 May 2026 16:53:47 GMT 2026-05-03T16:53:47Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/c21ee06e-c3e8-4c31-848b-0fde223f5217/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33205 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33227 Información Istitucional Colmenares, Mercedes Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33227 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33226 Roberto Donoso Torres (2004). Los Desafíos Inevitables tendencias y estrategias para La Educación Bastidas D, Arturo J.; Ruiz, Lidia F. Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33226 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33225 Diez preguntas sobre transdisciplina Lanz, Rigoberto Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33225 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33224 Una mirada a la reforma municipal en Venezuela (1989-2006) López Valladares, Mirtha; Brito, Morelba; Andreina, Finol Finol Nos proponemos argumentar recurriendo al marco jurídico vigente en Venezuela durante el lapso de 1989-2006, las propuestas de reforma del Estado en el aparato público, con especial atención al ámbito municipal. Se trata de una investigación de tipo teórica y documental, cuyos resultados arrojados evidencian que: a) La reforma de mediados de los ochenta, creo condiciones significativas en lo político, dada la posibilidad de los ciudadanos de elegir por votación directa y secreta a los Alcaldes y Presidentes de Juntas Parroquiales. Así mismo, se avanzó en lo administrativo, con la reforma de la Ley que rige la materia municipal, incluyendo mecanismos de consulta y colaboración de los ciudadanos en la gestión local. b) Producto de los cambios constitucionales de 1999, la gerencia municipal se perfila bajo una orientación participativa, en la cual el ciudadano es sujeto de gestión, a través de su participación en la formulación, ejecución y control de las políticas públicas. Se concluye, que la aprobación en 1999 de un nuevo texto constitucional y del conjunto de leyes aprobadas en el marco de esta, ubican a la reforma del Estado en otro contexto sociopolítico, donde la descentralización y la participación ciudadana constituyen procesos clave para la transformación de la gerencia pública, planteando nuevos retos y exigencias tanto para el Estado como para la sociedad. Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33224 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33222 Vulnerabilidad ante amenazas naturales del Barrio el Limón. Crónica de una catástrofe anunciada Pérez, Efrén; Araujo Briceño, Sonia; Duran, Rosmary El barrio El Limón, ocupa una superficie aproximada de 45,75 Has, éste sector, se ubica en la Parroquia Cristóbal Mendoza del Municipio Trujillo, del estado Trujillo. El crecimiento vertiginoso de la población, ha ocasionado que en muchas oportunidades las comunidades de escasos recursos socioeconómicos, ocupen lugares de un equilibrio precario desde el punto de vista geohidromorfológico, geotécnico o en otras palabras de estabilidad relativa muy inestable. El barrio El Limón, reúne un gran número de condiciones físico naturales que permiten caracterizarlo como un área de inestabilidad muy marcada, tanto desde el punto de vista geológico – geomorfológico, así como también desde el punto de vista hidrológico. A través del análisis de las condiciones físico naturales, geotécnicas y socioeconómicas presentes en el sector, se logran establecer tres niveles de vulnerabilidad a saber: vulnerables, muy vulnerables y extremadamente vulnerables, por lo que es preciso diseñar un conjunto de estrategias educativas para la comunidad del sector «El Limón», donde los objetivos fundamentales sean, la generación de una cultura de responsabilidad común en el conocimiento de las amenazas naturales, la disminución de la vulnerabilidad y reducir los efectos de los eventos naturales. Este trabajo, ha sido financiado por el CDCHT de la ULA, a través del Código NURR – C – 354- 04 – 02 – B. Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33222 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33221 Duns Escoto y su metafísica de la naturaleza Pérez Estevez, Antonio La tradición filosófica occidental –Platón y Aristótelesdesarrollo un menosprecio ontológico hacia la naturaleza singular, materia y corpórea. Duns Escoto va a significar una ruptura con esta tradición al valorar al individuo como lo único existente. El universal lógico, predicable de muchos, queda reducido a un nombre con su concepto; el universal material –naturaleza común- queda reducida a una realidad en el individuo que es común e indiferente para convertirse en singular, unida a la perfección de la heceidad, o convertirse en universal por obra del entendimiento humano. Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33221 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33220 Las tareas escolares solicitadas por los docentes como apoyo al aprendizaje Pasek de Pinto, Eva; Matos de Rojas, Yuraima Esta investigación tuvo como objetivo determinar las tareas escolares solicitadas por los docentes como apoyo al aprendizaje. El estudio fue de campo y documental, pues, a una muestra de 12 docentes de diferentes niveles educativos se pidió describir pormenorizadamente dos actividades de aprendizaje que solicitan frecuentemente a sus estudiantes. Al registro descriptivo obtenido se aplicó una matriz de análisis validada por expertos y con una confiabilidad interobservadores de 0,94. Como resultado se halló 36 tareas diferentes; el 86% de ellas se vincula con los procesos de adquisición y repaso de conocimientos y 14% con su transferencia. El 28% incluye contenidos de las áreas académicas y el 72% (26 tareas), el desarrollo de habilidades. De éstas 26 últimas, el 59% implica memorizar y comprender. En conclusión, las tareas solicitadas no reúnen los componentes para cumplir su función de ayudar a construir conocimientos a los estudiantes; aún mantienen un paradigma conductista centrado en aprendizaje memorístico, teniendo como consecuencia escaso desarrollo de competencias, habilidades de pensamiento y de transferencia del conocimiento. Se sugiere planificar las tareas para diseñarlas considerando su función. Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33220 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33219 Investigar y enseñar la ciudad como lugar del habitar ciudadano Aranguren R., Carmen; Antúnez Pérez, Ángel Z.; Rivas, Marleny El tema de la ciudad y su relación con el proceso educativo, es parte del debate actual sobre la fortaleza que representa el escenario de enseñanza-aprendizaje en la formación de una cultura urbana desde la escuela. Por medio del conocimiento y apropiación de referentes emblemáticos, de mensajes, memorias, imaginarios e identidades, construidos en el contexto real y simbólico, los actores sociales se adentran en la complejidad del universo urbano; no sólo para reconocerlo sino para sentirlo parte de su vida y comprometerse con la práctica de formación ciudadana. En este ámbito, pretendemos realizar una reconstrucción teórica, metodológica y didáctica de la relación ciudad-escuela-sociedad, desde una visión de complejidad e interdisciplinariedad. Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33219 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33218 La universidad como organización inteligente Carrero, Mary Las Universidades son organizaciones con características específicas que la identifican, sin embargo no escapa de los constantes cambios del entorno que influyen en ella y que por ende se le hace prioritario buscar nuevas formas de actuar, para minimizar cualquier efecto no deseado. Una nueva forma de organización son las llamadas organizaciones inteligentes, las cuales son las que se mantienen en un constante aprendizaje, pero de manera colectiva; lo cual se traduce en cambios de conducta hacia comportamientos de más compromiso y efectividad. El presente articulo tiene como proposito caracterizar los elementos representativos de las organizaciones inteligentes, para adaptarlos a las actividades y funcionamiento de éstas institucione; en busca de establecer lineamientos que les permitan funcionar con sentido de calidad y efectividad, en cuanto a: el producto educativo, la satisfacción de los alumnos, la satisfacción del personal y el impacto de la educación en su entorno. Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33218 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33208 Economía - democracia - desarrollo de las naciones del siglo XXI. Relación categórica e inseparable Gillezeau B., Patricia; Ávila, Nelson El Objetivo de este artículo es mostrar, desde la perspectiva de los autores, la relación categórica entre las variables economíademocracia y desarrollo, bajo una perspectiva más humanista. La metodología utilizada fue la construcción secuencial – histórico de los pensamientos más resaltantes y la comprobación con las realidades. La crisis de la democracia está ligada a la legitimidad, eficacia y credibilidad de sus instituciones. La crisis del desarrollo se manifiesta en la incapacidad a nivel mundial de integrar a la mayoría de la humanidad. Más de dos tercios de los seres humanos en el mundo viven en pobreza. En efecto se vive en el mundo en un mismo tiempo cronológico, con distancias milenarias en niveles de desarrollo y de organización política. Mientras las minorías de las naciones tienen altos niveles de desarrollo humano producto del funcionamiento de un Estado distribuidor, la gran mayoría coexiste a niveles de supervivencia mínima y con instituciones débiles. Existe en consecuencia una especie de principio de reciprocidad entre democracia y desarrollo. La democracia debería inducir al desarrollo y este a la democracia. Proceder de otra forma sería involucionar de otra forma. Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33208 2010-12-31T00:00:00Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33207 Presentación Delgado de Colmenares, Flor Fri, 31 Dec 2010 00:00:00 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33207 2010-12-31T00:00:00Z