http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33899 julio - diciembre 2009 Tue, 19 May 2026 23:54:01 GMT 2026-05-19T23:54:01Z http://www.saber.ula.ve:80/bitstream/id/206e9546-4060-487d-a1f0-32b83c8325a9/ http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33899 http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33912 Luque, Guillermo: educación, estado y nación. Una historia política de la educación oficial venezolana 1928-1958 Linares de Gómez, Rosalba Tue, 18 Oct 2011 21:58:16 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33912 2011-10-18T21:58:16Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33911 Proyecto para la acción: estrategia de educación ambiental a nivel universitario ante la problemática local y global Nieto Terán, Yanis Arahis; Bentti Ochoa, Aura Stella En este estudio, los proyectos de investigación acción se plantean como estrategia de educación ambiental para ser ejecutado por los estudiantes universitarios tanto en asignaturas de ciencias sociales como a través de actividades extracátedra. La estrategia consiste en revisar, seleccionar y aplicar alternativas de solución ante problemas identificados en espacios locales. Los proyectos se estructuran en la descripción del problema, objetivos, marco referencial, marco metodológico, conclusiones, recomendaciones y referencias. Inicia con la selección del lugar junto con los estudiantes, en el cual se desarrolla un diagnóstico orientado a determinar la situación ambiental. Posteriormente, se organizan los equipos de estudiantes con la finalidad de puntualizar acerca de: ubicación geográfica, caracterización físico-natural y social del espacio, y la elección de temas específicos para ejecutar estrategias didácticas pertinentes. En la asignatura educación ambiental se ejecutan proyectos que permiten la vinculación de estudiantes con la problemática ambiental y las posibles soluciones, lo cual permite la consolidación de experiencias prácticas pedagógica, contribuyendo con la preservación y conservación del ambiente desde un punto de vista holístico. Tue, 18 Oct 2011 21:55:45 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33911 2011-10-18T21:55:45Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33909 Los nombres de Venezuela Salazar, Temístocles La nominación de República Bolivariana de Venezuela, aprobada por la Asamblea Nacional Constituyente en 1999, trajo a colación una larga y polémica discusión, en relación a la pertinencia histórica de tal nominación, que se vio como un rompimiento abrupto de algo que se creyó eterno y sagrado como fue el nombre de República de Venezuela. Tal proceso de desacralización nos conduce al fortalecimiento de nuestra identidad nacional que no puede estar supeditado a nominaciones inamovibles como si fueran normas del Cratilo platoniano. En los últimos 500 años a Venezuela le han acuñado numerosos nombres. Tue, 18 Oct 2011 21:49:29 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33909 2011-10-18T21:49:29Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33908 Modelización de la distribución de la precipitación para el estado Táchira, utilizando SIGs y Geoestadística Guerra G., Fernando Ali; Gómez, Heriberto; González, Julio; Zambrano, Zahylis La precipitación es uno de los procesos atmosféricos más importante en la caracterización de las condiciones ambientales y climáticas de cualquier área sobre la superficie terrestre. Dada la complejidad asociada a su ocurrencia, medición y estimación, el estudio de su distribución y variabilidad necesita ser revisada y evaluada permanentemente. Los valores medidos y/o estimados de la precipitación para cada lugar o área y su variabilidad son parámetros de suma importancia para diversos fines de investigación, planificación, ordenación del territorio, prevención de riesgos, entre otros. Esta investigación tiene como objetivo elaborar modelos de distribución de la precipitación a nivel temporal y espacial para el estado Táchira utilizando como herramienta software SIGs y técnicas geoestadísticas de estimación. Con los software para SIGs MapInfo, versión 7.0 y ArcView 3.1, se procesó la base de datos de precipitación y la cartografía basica para el estado. Para el análisis geoestadístico, se utilizó el módulo Interpolador Kriging para obtener las estimaciones y los modelos de distribución temporal y espacial de la precipitación media para el estado así como los correspondientes errores de estimación. Como resultado se obtienen mapas de isoyetas mensuales y anuales y de varianzas de estimación. Estos modelos de isoyetas permiten disponer de una cartografía base en formato digital para el estudio de los patrones de distribución de la precipitación, así como la capacidad de estimar, con el menor error posible, la precipitación promedio para cualquier lugar en la entidad. Tue, 18 Oct 2011 21:45:47 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33908 2011-10-18T21:45:47Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33906 El suelo en la fase superficial del ciclo geológico Elizalde, Graciano Entre las capas más externas de la Tierra (vistas desde afuera hacia adentro: atmósfera, hidrósfera, biósfera, pedósfera, litósfera), ocurren constantes e importantes intercambios de materia y energía. Este trabajo propone un modelo de las relaciones entre los componentes y procesos resultantes de esos intercambios. La particularidad del ciclo propuesto radica en la inclusión del suelo y de la biota como partícipes en varios de los grandes procesos que caracterizan la evolución del planeta. El suelo, por su ubicación, es el lugar de interacción donde se desarrollan los intercambios entre la litósfera, la hidrósfera, la atmósfera y la biósfera, resulta un componente terrestre importante para comprender los flujos de materia y energía durante la evolución de la Tierra. A su vez, la inclusión de este cuerpo en el ciclo evolutivo de la Tierra proporciona a los pedólogos y edafólogos una perspectiva integral para el estudio y comprensión de la génesis del suelo y su papel como “epidermis” de la parte rocosa de la Tierra y su relación con los demás componentes externos. El objetivo de este trabajo es presentar una versión del ciclo geológico, específicamente de su fase superficial, que explique la relación de los suelos con los demás componentes de la Tierra (principalmente los sólidos), conceptualmente útil tanto para la investigación como para la enseñanza. Tue, 18 Oct 2011 21:30:19 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33906 2011-10-18T21:30:19Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33904 Diagnóstico socioeconómico de la comunidad invasora del poblado, Sector Los Pozos, Rubio – Estado Táchira Prado, Escarlin El diagnóstico socioeconómico de la comunidad invasora del Poblado Sector Los Pozos, Rubio – Estado Táchira, se ejecutó bajo un enfoque mixto (cualitativo - cuantitativo), con el propósito de realizar una descripción profunda del objeto en estudio. La recolección de información se realizó en cinco fases a saber: participación social, elaboración del instrumento, método de la entrevista, un estudio de caso y la observación de campo de participación directa. La información se analizó a partir de la agrupación y codificación de los datos obtenidos, utilizando hojas de cálculo del programa Microsoft Office Excel versión 2007. Una de las limitaciones al momento de aplicación del instrumento, fue la negativa a suministrar información. La recolección de información se desarrolla en función de seis componentes a saber: temporo – espacial, comunitario, educativo, socio – ambiental, socioeconómico y demográfico. Resultados demostraron que la ocupación de tierras es un problema no sólo de orden socioeconómico, sino también de orden geográfico, ambiental y territorial, donde la organización del espacio determina interrelaciones complejas con el ambiente. Tue, 18 Oct 2011 21:22:17 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33904 2011-10-18T21:22:17Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33903 Enseñanza-aprendizaje de la asignatura Geografía Política y Geopolítica con apoyo de la Plataforma Moodle. Escuela de Geografía, Universidad de Los Andes, Mérida – Venezuela Portillo, Alfredo; Trinca Fighera, Delfina En la Facultad de Ciencias Forestales y Ambientales de la Universidad de Los Andes, con apoyo de la Coordinación de Estudios Interactivos a Distancia (CEIDIS) de esta casa de estudios, se ha venido incorporando progresivamente el uso de la Plataforma Moodle, como apoyo didáctico en el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje. En la Escuela de Geografía se ha impartido, en dos oportunidades (2008 y 2009), en la modalidad semipresencial, la asignatura Optativa de Geografía Humana, “Geografía Política y Geopolítica”, como parte de un proceso de incorporación progresiva de la dimensión política del espacio en la formación de los geógrafos. La Plataforma Moodle ofrece una serie de ventajas tanto para el profesor como para los estudiantes, quienes han manifestado una opinión favorable con relación a esta experiencia educativa. Tue, 18 Oct 2011 21:08:53 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33903 2011-10-18T21:08:53Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33902 Los servicios educativos en el sector Táchira-Norte de Santander, como elemento a considerar en un proyecto de integración fronteriza Alvarez de Flores, Raquel; Mogollón, Inés B. En este artículo se examina el papel que juega la educación formal inicial, básica, primaria, secundaria y media para la integración fronteriza en el sector Táchira- Norte de Santander, considerando el desarrollo desde los primeros grados y niveles del sistema educativo, el pensamiento ambiental, la cultura del conocimiento y la investigación sobre la zona de frontera. Desde una perspectiva metodológica cuanti-cualitativa, con la consulta a las entidades competentes, participación de directivos y docentes de las instituciones seleccionadas, entrevistas a historiadores, líderes sociales, empresariales y líderes educativos, entre otras actividades, se pudo conocer las prácticas pedagógicas integracionistas y las experiencias significativas alrededor de temas de interés común, las cuales representan insumos para formular propuestas educativas a favor de la integración fronteriza. Tue, 18 Oct 2011 21:03:59 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33902 2011-10-18T21:03:59Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33901 Retos de la formación del docente en la sociedad contemporánea Ceballos García, Beatriz En el desarrollo de la línea de investigación “Formación y consolidación de una comunidad de docentes investigadores en las ciencias sociales y en la ciencias de la educación”, se viene diseñando, ejecutando y evaluando proyectos de investigación referidos a la formación del docente como ser educado/ser total y diseños pedagógicos centrados en la relación entre el dominio social y dominio experiencial. Los resultados de estas investigaciones (UPEL-IPC, LUZ y UNSR) proporcionan lineamientos para la presente propuesta de intervención pedagógica en docentes de geografía e historia. Se aspira contribuir con la transformación humana apoyado en principios teóricos y metodológicos sobre el desarrollo del ser, hacia el logro de una conciencia individual y colectiva. Las habilidades a desarrollar referidas a los saberes, experiencias y valores se orientan por el análisis geohistórico enmarcado en las propuestas de Legendre, Maturana, Walsh, Tolle, Dyer, entre otros. En contraste con la realidad se considera un conjunto de lineamientos que orientan la intervención pedagógica para la formación del docente. Tue, 18 Oct 2011 20:54:18 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33901 2011-10-18T20:54:18Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33900 Editorial Gómez, Heriberto Tue, 18 Oct 2011 20:42:56 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/33900 2011-10-18T20:42:56Z