http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38187 Enero - Junio 2013 Thu, 30 Apr 2026 10:20:17 GMT 2026-04-30T10:20:17Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38197 Índice acumulado - Mon, 10 Feb 2014 11:31:23 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38197 2014-02-10T11:31:23Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38196 Briceño Guerrero, José Manuel (2012) 3X1=4. Retratos. Mérida: La Castilla Briceño, Jesús Rafael Mon, 10 Feb 2014 11:30:12 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38196 2014-02-10T11:30:12Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38195 La ciudad de la Habana, clases sociales y relaciones inter-urbanas en la construcción de la cubanidad. Un acercamiento historiográfico Febres-Cordero Carrillo, Francisco Mon, 10 Feb 2014 11:28:33 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38195 2014-02-10T11:28:33Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38194 Puentes y fronteras de Trujillo. Relatos orales de los campesinos de las montañas trujillanas Carrillo, Carmen Virginia En este trabajo se recopilan un conjunto de relatos, mitos y leyendas de informantes orales de la comunidad campesina de Altos de la Cruz, en San Isidro, ubicada en la zona montañosa sur del estado Trujillo que va desde Valera hasta la Puerta, con la  nalidad de establecer los particularidades que caracterizan a estas manifestaciones orales y cómo las mismas derivan de un imaginario que pareciera formar parte de la cotidianidad de los habitantes, y constituyen un referente fundamental para la con guración de la identidad del grupo, lo que constituye un aporte al patrimonio cultural regional, del estado Trujillo. Para tal efecto se utilizó el método etnográfico. Mon, 10 Feb 2014 11:26:24 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38194 2014-02-10T11:26:24Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38193 La estructura del conocimiento certificado y su discriminación cognitiva Castellanos V., Geovanny G. El objeto de esta investigación es determinar la estructura de los conocimientos certi cados y su discriminación cognitiva. Este conocimiento se conforma en la integración e interrelación de las dimensiones diacrónica, factual y jerárquica, constituyéndose en una unidad estructural cognitiva, que actúa como mecanismo de perfeccionamiento humano. La metodología utilizada es de tipo argumentativodocumental, donde se revisan y confrontan las posiciones y criterios de diversos autores para determinar el objeto de la investigación. Como conclusión se obtiene, que lo que se certi ca es el conocimiento válido y certero; el proceso de generación de este conocimiento se estructura en las bases diacrónicas, factuales y jerárquicas. Las fases del conocimiento certi cado son tres, estratégica, táctica y operativa. Los criterios de certi cación son: la verdad fáctica, la certeza y lo político y control social. Mon, 10 Feb 2014 11:23:38 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38193 2014-02-10T11:23:38Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38192 Bioética, educación universitaria y derechos humanos de cuarta generación Villalobos Antúnez, José Vicente En el artículo se exponen algunas ideas, mediante metodología hermenéutica y sistematización de experiencias, en torno a la bioética como disciplina universitaria, concebida como aporte para la reflexión educativa a los dilemas que la ciencia y la tecnología de las últimas décadas vienen desplegando en el entramado sociocultural de la vida humana. En la estructura curricular, se despliega una estrategia educativa transdisciplinar, pues se abordan problemas políticos, jurídicos, éticos y cientí co-tecnológicos, dirigidos a la conformación de un cuerpo teórico centrado en la crítica bioética a la experimentación biogenética humana. Desde este entramado educativo, se derivan los fundamentos de lo que se denominan Derechos Humanos de Cuarta Generación (Villalobos, 2006), que ponen el acento de la dignidad humana en el carácter genético de la vida y su protección para las futuras generaciones (Pontara, 1996), de donde surgen argumentos éticos que sirven de sustento para la dinámica educativa desde el aula de clase, lugar donde son aprendidos nuevos valores éticos pues parten de la crítica bioética a los dilemas tecno-cientí cos. Al final se muestra un corpus de saberes sobre el aprendizaje axiológico en la Universidad desde concepciones bioeticistas dialógicas y complejas. Mon, 10 Feb 2014 11:19:41 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38192 2014-02-10T11:19:41Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38191 Estrategias de aprendizaje para la adquisición de vocabulario en lenguas extranjeras Sosa, Reinaldo E.; Chacín, Julia Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue identi car las estrategias que aplican los estudiantes de Educación Mención Lenguas Extranjeras (inglés y Francés) como segunda lengua para lograr la adquisición del vocabulario, así como la frecuencia en que las usan. El tipo de investigación es descriptiva con diseño de campo. Se aplicó un cuestionario de treinta y tres ítems a una muestra aleatoria de cuarenta estudiantes de Inglés y Francés (niveles I, II y III) en el Núcleo Universitario Rafael Rangel de la Universidad de Los Andes. El cuestionario fue validado por especialistas, se le aplicó el método de mitades partidas para el cálculo de la confiabilidad, cuyo coe ciente fue de 0,98. Los resultados permitieron identi car que las estrategias más aplicadas por los estudiantes de Inglés y Francés fueron las metacognitivas seguidas por las socio-afectivas y luego por las cognitivas. Se encontró además que los estudiantes aplican, preferentemente, nueve estrategias individuales para la adquisición del vocabulario y se logró describir variables signi cativas en la habilidad del estudiante por nivel de idioma. Se recomienda a los docentes de la mención Lenguas Extranjeras en el NURR, enseñen a los estudiantes las distintas estrategias de aprendizaje que existen para la adquisición del vocabulario de una segunda lengua. Mon, 10 Feb 2014 11:14:09 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38191 2014-02-10T11:14:09Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38190 Estrategia para el desarrollo de un sistema de información en la gerencia escolar de Venezuela Rodríguez Árias, Raúl El presente artículo busca generar una re exión sobre la necesidad que existe en Venezuela de desarrollar una Red Tecnológica Escolar en el ámbito educativo nacional. Esto con el  n de transformar y optimizar los procesos fundamentales de todas las instancias que intervienen en el contexto educativo del país, a través de la implementación, soporte y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Con el presente trabajo se busca determinar cómo se están haciendo las cosas en la actualidad en el contexto educativo del país y de cómo se pueden mejorar los procesos, a través de la puesta en marcha de un sistema de información gerencial dentro de un enfoque prospectivo. El  n de la propuesta es desarrollar una Red Tecnológica Escolar en seis (6) pasos estratégicos, para priorizar aspectos fundamentales de la estructura educativa del país como son: infraestructura, infocultura, organización, cambio, servicio y plani cación para poder consolidar a las escuelas como ejes fundamentales en la estructura educativa de los distritos escolares, las zonas educativas y los demás entes adscritos al Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) como organismo rector del Estado en políticas educativas. Mon, 10 Feb 2014 11:08:13 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38190 2014-02-10T11:08:13Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38189 Actuación profesional del Contador Público. Herramienta clave para la prevención del delito de legitimación de capitales en Venezuela Valderrama, Yosman; Barrios, Arianna; Colmenares de Carmona, Loyda Dury; Adriani M., Rolando C. La legitimación de capitales, representa un delito económico cuya intención es darle apariencia legal a un dinero obtenido por operaciones delictivas. Por ende, el Contador Público, debe unir esfuerzos con el Estado en el desempeño de su labor, para mitigar los efectos causados por el delito. Al respecto, esta indagación tuvo como objetivo, describir las actuaciones del Contador Público para la prevención de la legitimación de capitales en Venezuela. Metodológicamente, el tipo de investigación fue documental, mediante aplicación de arqueos bibliográ cos.Como conclusiones, el contador debe; fomentar una cultura empresarial anticorrupción; constituir una barrera para frenar el delito; asegurarse que la actividad desarrollada re eje una responsabilidad con la veracidad y la honestidad que los informes financieros ameritan. Mon, 10 Feb 2014 11:00:46 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38189 2014-02-10T11:00:46Z http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38188 Presentación Santana Cova, Nancy Mon, 10 Feb 2014 10:49:13 GMT http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38188 2014-02-10T10:49:13Z