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Diálogo de saberes y proyectos de investigación en la escuela

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorPérez Luna, Enrique
dc.contributor.authorAlfonzo, Norys
dc.date.accessioned2008-11-21T20:44:13Z
dc.date.available2008-11-21T20:44:13Z
dc.date.issued2008-11-21T20:44:13Z
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/26300
dc.description.abstractEl diálogo de saberes constituye una manera de relacionar estudiantes, docentes y comunidad; se trata de que el sujeto exprese su saber frente al saber del otro y de lo otro, pues la realidad vivida se debe incorporar a la escuela a través de sus costumbres, hábitos, creencias y saber popular. Lo cotidiano se despliega junto a lo académico y el papel de la enseñanza es transversar la diversidad cognoscitiva. Es en este contexto donde cobra importancia el desarrollo de la investigación en la relación escuela-realidad. Así, los proyectos de investigación se constituyen en herramienta didáctica para orientar el papel del docente y despertar la motivación de los estudiantes en la búsqueda de respuestas desde la riqueza conceptual del diálogo de saberes.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectInvestigaciónes_VE
dc.subjectEnseñanzaes_VE
dc.subjectSaberes_VE
dc.subjectIntersubjetividades_VE
dc.subjectDiálogoes_VE
dc.titleDiálogo de saberes y proyectos de investigación en la escuelaes_VE
dc.title.alternativeDialog of knowledge and research projects in schooles_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1The dialog among knowledge constitutes a way to relate students, teachers and the community; it is about the subject expressing its knowledge against someone else’s and about something else, since the reality experienced must be incorporated to school through its costumes, habits, beliefs and popular knowledge. Everyday activities are spread together with academic activities and the role of teaching is to TRANSVERSAR cognitive diversity. It is in this context where the development of research becomes important in the school-reality relation. This way, research projects become the educational tool to direct the role of the teacher and wake up student’s motivation in the search of answers from the conceptual richness of dialog among knowledge.es_VE
dc.description.colacion455-460es_VE
dc.description.emaildoctorado@udo.edu.vees_VE
dc.description.emailn.alfonzo@hotmail.comes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículos Arbitradoses_VE
dc.subject.tipoArtículoses_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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