La concepción de la simetría en estudiantes como un obstáculo epistemológico para el aprendizaje de la geometría
Fecha
2009-08-31Palabras Clave
Obstáculo epistemológico, Error, Simetría, GeometríaEpistemological obstacle, Error, Symmetry, Geometry
Obstáculo epistemológico, Erro, Simetria, Geometria
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Resumen
En esta investigación se analiza la constitución en obstáculo epistemológico para el aprendizaje de la geometría de la concepción puesta de manifiesto por los alumnos acerca de la simetría, referida a que es siempre preferible el uso de figuras simétricas en el análisis de problemas geométricos. Se fundamenta en el concepto de obstáculo epistemológico de Bachelard (1994) y en la Teoría de las Situaciones Didácticas (Brousseau, 1997; Sierpinska, 1992). El estudio fue no experimental, transversal y descriptivo. Se empleó una muestra aleatoria de 30 alumnos cursantes de Geometría en la Facultad de Ingeniería de L.U.Z. Se utilizó la observación indirecta y externa, y la entrevista semiestructurada individual. Se concluyó la presencia generalizada en la población del obstáculo estudiado.
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| Otros Títulos | The conception symmetry in students as epistemological obstacle for learning geometry - A concepção da simetria em alunos como obstáculo epistemológico para aprender geometria |
| Correo Electrónico | hectorbohorquez@gmail.com lissettefrancho@gmail.com anaismeniahernandez@gmail.com silsadc@hotmail.com rmoran100@gmail.com |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | In this research the constitution in epistemological obstacle for learning the conception of geometry is analyzed as manifested by students regarding symmetry, referred as always preferable to use symmetrical figures in the analysis of geometrical problems. It is based on Bachelard’s epistemological obstacle concept (1994) and the Theory of Didactical Situations (Brousseau, 1997; Sierpinska, 1992). The study was non-experimental, transversal and descriptive. A random sample of 30 students from the Geometry subject at the Faculty of Engineering at L.U.Z. was used. Indirect and external observation was used as well as individual semi-structured interviews. The generalized presence of the obstacle studied in the sample was concluded. - Nesta pesquisa se analisa a constituição em obstáculo epistemológico para aprender geometria da concepção evidenciada pelos alunos cobre a simetria, referida a que sempre é preferível o uso de figuras simétricas no análise de problemas geométricos. Tem como base o conceito de obstáculo epistemológico de Bachelard (1994) e na Teoria das Situações Didáticas (Brousseau, 1997; Sierpinska, 1992). O estudo foi não experimental, transversal e descritivo. Foi usada uma amostra aleatória de 30 alunos de Geometria da Faculdade de Engenharia de L.U.Z. Foi usada a observação indireta e externa, e a entrevista semi-estruturada individual. A conclusão foi a presença generalizada na população do obstáculo estudado. |
| Colación | 477-489 |
| Periodicidad | trimestral |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Investigación Arbitrada |