Expectativas de los instructores clínicos en Terapia Física con relación a la ejecución clínica de los estudiantes
Fecha
2009-09-30Palabras Clave
Terapia física, Expectativas, Ejecución clínica, Instructor clínicoPhysical therapy, Expectations, Clinical execution, Clinical instructor
Terapia física, Expectativas, Execução clínica, Instrutor clínico
Metadatos
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Resumen
PROPÓSITO: El propósito de esta investigación fue describir las expectativas de 19 instructores clínicos en terapia física acerca de la ejecución clínica de estudiantes de nivel de entrada de maestría en cuatro áreas de servicio a saber: ortopedia, cuidado agudo, rehabilitación y especialidad. MÉTODO: El estudio con diseño cualitativo con grupo focal, desde su conceptualización hasta su concreción, estuvo orientado por los enunciados teóricos relativos al método de grupo focal planteados por Morgan y Krueger. Conllevó un enfoque sistemático que incluyó: 1) categorizar la evidencia; 2) identificar temas relevantes; 3) parear el material transcrito con anotaciones del co-investigador; y 4) compartir los resultados con los participantes y el co-investigador para constatar los constructos emergentes. RESULTADOS Y CONCLUSIONES: Los aspectos contextuales emergieron como fundamentales en la exploración de las expectativas de la ejecución clínica de los estudiantes, toda vez, que aportaron elementos particulares con implicaciones en el desarrollo de competencias profesionales de los dominios de aprendizaje afectivo y cognitivo.
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Información Adicional
| Otros Títulos | Expectations of clinical instructors on Physical Therapy in relation to the clinical execution of students - Expectativas dos instrutores clínicos em Terapia Física em relação à execução clínica dos estudantes |
| Correo Electrónico | lourdesreus@cprs.rcm.upr.edu cynthiacruz@cprs.rcm.upr.edu |
| Editor | SABER ULA |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | Aim: the aim of this research was to describe the expectations of 19 clinical instructors of physical therapy on the clinical execution of students entering the Magister program in four service areas to know: orthopedics, severe treatment, rehabilitation, and specialty. Methodology: the study with qualitative design with a focus group, from its conceptualization to its creation, was oriented by the theoretical wording related to the focus group method stated by Morgan and Krueger. It entailed a systematic approach that included: 1) categorizing the evidence; 2) identifying relevant topics; 3) pairing the transcribed material with the notes from the co-researcher; and 4) sharing the results with the participants and the co-researcher to ascertain the emerging constructs. RESULTS AND CONCLUSION: the contextual aspects emerged as fundamental when exploring the expectations of the clinical execution of students, as well as providing particular elements with implications on the development of professional competences of affective and cognitive learning domain. - PROPÓSITO: O propósito dessa pesquisa foi descrever as expectativas de 19 instrutores clínicos em terapia física acerca da execução clínica de estudantes de nível de entrada de mestria em quatro áreas de serviço: ortopedia, cuidado agudo, reabilitação e especialidade. MÉTODO: O estudo com desenho qualitativo com grupo focal, desde sua conceitualização até sua concreção, esteve orientado pelos enunciados teóricos relativos ao método de grupo focal colocados por Morgan e Krueger. Implicou um enfoque sistemático que incluiu: 1) categorizar a evidência; 2) identificar temas relevantes; 3) parear o material transcrito com anotações do co-pesquisador; e 4) compartilhar os resultados com os participantes e com o co-pesquisador para constatar os constructos emergentes. RESULTADOS E CONCLUSÕES: Os aspectos contextuais emergiram como fundamentais na exploração das expectativas da execução clínica dos estudantes, considerando que eles contribuíram elementos particulares com implicações no desenvolvimento de competências profissionais dos domínios de aprendizagem afetivo e cognitivo. |
| Colación | 733 - 740 |
| Periodicidad | trimestral |
| País | Venezuela |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Investigación Arbitrada |