Entre mitos mitos y falacias: comentarios sobre la aprobación de la Ley Orgánica de Educación
Fecha
2009-09-30Palabras Clave
Ley Orgánica de Educación, Principios pedagógicos, Oposición venezolanaOrganic Education Law, Pedagogical principles, Venezuelan opposition
Lei Orgânica de Educação, Princípios pedagógicos, Oposição venezuelana
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Resumen
El artículo presenta el criterio de la autora sobre los comentarios que sectores de oposición
venezolana, incluida la Iglesia católica, hacen sobre la promulgación de la Ley Orgánica de
Educación, la cual recoge aspectos fundamentales de los requerimientos de formación de un nuevo
ciudadano acorde a las necesidades de liderazgo y participación de la ciudadanía en el nuevo modelo
social venezolano. Del análisis se desprende la convicción de la autora, de que en sus aspectos
filosóficos, la LOE resulta inobjetable, ya nadie podría oponerse a la intención de formar
ciudadanos solidarios, cooperativos, respetuosos de la diversidad y preocupados por la preservación
del planeta. Comenta aspectos pedagógico-andragógicos de la ley vinculados a las teorías asociadas
a la complejidad, a la ruptura con la atomización del saber, a la concepción transdisciplinaria y
que incorporan la transversalidad ineludible de algunos aspectos éticos, lingüísticos y cognitivos
que ponderan la educación como continuum humano ininterrumpido.
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| Otros Títulos | Between myths and fallacies: comments on the approval of the Organic Education Law - Entre mitos e falácias: comentários sobre a aprovação da Lei Orgânica de Educação |
| Correo Electrónico | myriam@ula.ve |
| Editor | SABER ULA |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | The article presents a comment from the author about the comments that some sectors from the
Venezuelan opposition, including the catholic church, make on the enactment of the Organic
Education Law (LOE, in Spanish), which gathers fundamental aspects of the requirements of educating
anew citizen according to the citizenship’s leadership and participation needs in the new
Venezuelan social model. From this analysis, the author’s conviction is inferred; that the LOE is
unquestionable in its philosophical aspects, nobody could be opposed to educating citizens who are
supportive, cooperative, respectful of diversity and concerned about the planet preservation
anymore. The author comments on the pedagogical-andragogical aspects of the law connected to the
theories associated to complexity, to the breakup with the atomization of knowledge, to the
transdisciplinary conception and that incorporate the unavoidable transversality of some ethical,
linguistic and cognitive aspects that ponder education as uninterrupted human continuum. - O artículo apresenta um comentário da autora sobre os comentários que setores de oposição venezuelana, incluída a igreja católica, fazem sobre a promulgação da Lei Orgânica de Educação, mesma que inclui aspetos fundamentais dos requerimentos de formação dum novo cidadão segundo as necessidades de liderança e participação da cidadania no novo modelo social venezuelano. Da análise pode ser deduzida a convicção da autora que nos seus aspetos filosóficos a LOE resulta inobjetável, ninguém poderia se opor à intenção de formar cidadãos solidários, cooperativos, respeitosos da diversidade e preocupados pela preservação do planeta. Comenta aspetos pedagógico-andragógicos da lei vinculados às teorias associadas à complexidade, à ruptura com a atomização do saber, à concepção transdisciplinar e que incorporam a transversalidade iniludível de alguns aspetos éticos, lingüísticos e cognitivos que ponderam a educação como continuum humano ininterrompido. |
| Colación | 825 - 828 |
| Periodicidad | trimestral |
| País | Venezuela |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Foro Universitario |