Propuesta de aprendizaje significativo a través de resolución de problemas por investigación
Fecha
2010-09-13Palabras Clave
Aprendizaje significativo, Problema integrador, Resolución de problemas, Estrategias de aprendizajeSignificant learning, Integrative problem, Problem solving, Learning strategies
Etnografia, Ensaio, Cultura escolar, Escola
Metadatos
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Resumen
El presente trabajo presenta los resultados obtenidos a partir de la aplicación de entornos de aprendizaje con base en un
problema integrador y a través de una serie de problemas más específicos que permiten acotar los contenidos a aprender e investigar por parte de los alumnos. El diseño de esta propuesta de aprendizaje con base en problemas, surge como una alternativa al modelo de transmisión-asimilación de información acabada, y se ilustra mediante su puesta en práctica en una asignatura de Física I, dictada para estudiantes de Ingeniería de la Universidad del Bío Bìo, Chile. La finalidad de esta
propuesta es impactar positivamente en los alumnos mejorando las estrategias de aprendizaje, el rendimiento académico y la
valoración hacia la ciencia. Los resultados alcanzados en una aplicación sistemática de la propuesta han sido positivos, los alumnos sometidos a la investigación muestran cambios significativos en las variables investigadas, en el grado de satisfacción, en la motivación y en el compromiso con su propio aprendizaje.
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Proposal for significative learning through problem solving for research - Proposta de aprendizagem significativo através de resolução de problemas por pesquisa |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | This article give the results obtained through the application of learning environments based on the integrative problem
and through a series of problems that are more specific, which allow us to delimit the contents to be learned and researched by students. The design of this learning proposal based on problems, comes forth as an alternative to the transmissionist-assimilative methodology of finished information and is illustrated by being put into action in the Physics I course taught for Engineering students at Bío Bío University, Chile. The goal of this proposal is to have a positive impact on students, so that they improve their learning strategies, academic progress and assessment of science. Results reached in a systematic application of the proposal have been positive, students subjected to the research show significant
changes in the variables researched, in terms of satisfaction, motivation and compromise with their own learning process. - Vamos continuar trás a idéia heideggeriana de que a língua é o lar do ser, pelo qual com a análise e a interpretação dos discursos, agora etnográficos e de ensaios, continuaremos revelando rasgos característicos da cultura escolar. Na procura resultou relevante dar a conhecer a credibilidade documentária da base de dados do centro de pesquisas Tebas da Universidade Central da Venezuela, e a obra de ensaios do Prof. Arnaldo Esté, que como artífice da filosofia aplicada, e a partir da sua vivência avaliadora e propositiva na cultura escolar, expõe interpretações de muito valor, que não têm sido totalmente reconhecidas no país, e que vale a pena difundi-las às novas gerações. Foram profusos os resultados pelo qual foi necessário focalizar e decantar, para desenvolver e tecer os mais importantes. |
| Colación | 947-959 |
| Periodicidad | trimestral |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Investigación Arbitrada |