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Principios de la aplicación de la evaluación problémica, para lograr el desarrollo del pensamiento técnico-lógico en la educación a nivel a nivel técnico medio

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorTorres Ocariz, José Negley
dc.date.accessioned2011-03-15T16:29:48Z
dc.date.available2011-03-15T16:29:48Z
dc.date.issued2011-03-15T16:29:48Z
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/32657
dc.description.abstractLa presente investigación tiene como finalidad ofrecer aportes en el campo enseñanza y evaluación de la educación técnica a nivel medio, la misma tiene su fundamento en el tratamiento de la educación problémica como didáctica que contribuya a desarrollar un pensamiento técnico-lógico-critico, en función directa a mejorar el aprendizaje de materias teórico-logrando, logrando consolidarlo y hacerlo más investigativo y participativo. Se plantea que los procesos de enseñanza y aprendizaje, más que una aplicación de la metodología o didáctica, debe ser la construcción de nuevos esquemas mentales orientados a obtener una formación integral del individuo.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEducaciónes_VE
dc.subjectEvaluaciónes_VE
dc.subjectPensamiento técnicoes_VE
dc.subjectEvaluación problemicaes_VE
dc.titlePrincipios de la aplicación de la evaluación problémica, para lograr el desarrollo del pensamiento técnico-lógico en la educación a nivel a nivel técnico medioes_VE
dc.title.alternativePrinciples of the problemic assessment application, in order to perform the development of the technical – logical thinking in the education, to a middle - technical leveles_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1The aim of this research is to offer some contributions to the field of teaching and assessment of the technical education to a middle level. It has its basis on the treatment of the problemic education as a didactics, which helps to develop a technical-logical-critical thinking, achieving to consolidate it and do it more researchable and participative. It is proposed that the teaching and learning processes, more that an application of methodology or didactics should be the construction of new mental frameworks guided to get an integral formation of the person.es_VE
dc.description.colacion121-132es_VE
dc.description.frecuenciasemestrales_VE
dc.subject.facultadNúcleo Táchira (NUTULA)es_VE
dc.subject.keywordsEducationes_VE
dc.subject.keywordsAssessmentes_VE
dc.subject.keywordsTechnical thinkinges_VE
dc.subject.keywordsProblemic assessmentes_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Evaluación e Investigaciónes_VE
dc.subject.seccionRevista Evaluación e Investigación: Artículos Arbitradoses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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