| dc.rights.license | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ | |
| dc.contributor.author | Asuaje, Rosa Amelia | |
| dc.date.accessioned | 2014-01-28T16:18:59Z | |
| dc.date.available | 2014-01-28T16:18:59Z | |
| dc.date.issued | 2014-01-28T16:18:59Z | |
| dc.identifier.issn | 1316-4910 | |
| dc.identifier.uri | http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38112 | |
| dc.description.abstract | Esta investigación es un estudio de caso que se inscribe
en el marco de una experiencia pedagógica, profundamente
vivencial, junto a un joven con diversidad funcional
cuya motricidad y habla se hallan altamente comprometidos.
Dicho proceso de enseñanza-aprendizaje se inició
en febrero de 2009. Actualmente y luego de cuatro años
de trabajo ininterrumpido, presentamos los resultados de
esta experiencia en la que, a través de los principios de la
pedagogía existencial y del concepto de resiliencia, hemos
logrado la transformación, no sólo de nuestro estudiante,
sino de nosotros mismos como educadores. Colateralmente
a este resultado educativo esperanzador, hemos logrado
cristalizar el gran deseo de este joven: convertirse en un
analista de fútbol. Desde el año 2011, él escribe para un diario digital de periodismo deportivo y forma parte del staff de columnistas fi jos de www.11amigos.com. | es_VE |
| dc.language.iso | es | es_VE |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Pedagogía existencial | es_VE |
| dc.subject | Pedagogía de la resiliencia | es_VE |
| dc.subject | Estímulo motivacional | es_VE |
| dc.subject | Diversidad funcional | es_VE |
| dc.subject | Discapacidad motriz y pérdida del habla. | es_VE |
| dc.title | La pedagogía existencial y la resiliencia como principios de enseñanza a personas con diversidad funcional. Un estudio de caso | es_VE |
| dc.title.alternative | Existential pedagogy and resilience used as teaching principles for people with functional diversity. A case study | es_VE |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.description.abstract1 | This is a case study based on a pedagogical experience lived
with a young student with profound mobility functional
diversity and speech disorder. Teaching-learning process
began in February, 2009, and after four years of continuous
study, the results are here shown. They include some
elements related with the way concepts such as existential
pedagogy and resilience have infl uenced on the student’s
transformation and our own vision as teachers. Together
with these excellent results, we have helped him to become
a football analyst. Thus, since 2011, he has been writing for an online sports newspaper and is currently a member of the permanent sports staff at www.11amigos.com. | es_VE |
| dc.description.colacion | 77-88 | es_VE |
| dc.description.email | caracolablue@gmail.com, rosa@ula.ve, rosaasuaje@yahoo.es | es_VE |
| dc.description.frecuencia | Cuatrimestral | |
| dc.identifier.depositolegal | pp199702ME1027 | |
| dc.subject.facultad | Facultad de Humanidades y Educación | es_VE |
| dc.subject.keywords | Existential pedagogy | es_VE |
| dc.subject.keywords | Resilience | es_VE |
| dc.subject.keywords | Motivation | es_VE |
| dc.subject.keywords | Functional diversity | es_VE |
| dc.subject.keywords | Mobility impairment | es_VE |
| dc.subject.keywords | Speech disorder | es_VE |
| dc.subject.publicacionelectronica | Revista Educere | |
| dc.subject.seccion | Revista Educere: Investigación Arbitrada | es_VE |
| dc.subject.thematiccategory | Artes y Humanidades | es_VE |
| dc.subject.tipo | Revistas | es_VE |
| dc.type.media | Texto | es_VE |
