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Las creencias en la educación matemática

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorMartínez Padrón, Oswaldo Jesús
dc.date.accessioned2014-03-27T20:27:42Z
dc.date.available2014-03-27T20:27:42Z
dc.date.issued2014-03-27T20:27:42Z
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38244
dc.description.abstractEste documento da cuenta de una investigación documental referida a las creencias. Luego de un análisis de contenidos, se concretó que las creencias: (a) son inducidas socialmente, tienen un carácter idiosincrásico y representan construcciones que el sujeto va elaborando en su proceso de formación para entender su mundo; (b) impactan en los contenidos movilizados en el aula y en su selección; (c) provocan la aparición de mitos y representaciones sociales que son configuradas, transformadas, reforzadas o eliminadas durante las experiencias que le toca vivir a cada sujeto; (d) pueden ser asumidas como principios rectores, destacando que todo conocimiento humano se apoya en un sistema de creencias; y (e) impactan en el afecto hacia la matemática.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEducación matemáticaes_VE
dc.subjectSistema de creenciases_VE
dc.subjectAfecto hacia la matemáticaes_VE
dc.titleLas creencias en la educación matemáticaes_VE
dc.title.alternativeBeliefs about mathematics educationes_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1This article shows a documentary research on beliefs. After content analysis, some of them were found: (a) Beliefs are socially induced, are idiosyncratic, and represent constructions that the person creates in his/her process of learning the surrounding world; (b) beliefs have a strong influence on the selection of contents taught in class; (c) beliefs help to create myths and social representations that are shaped, transformed, reinforced or removed by the experiences lived by each person; (d) beliefs may be taken as ruling principles in which every single knowledge of human origin is supported by a belief system; and (e) beliefs have a strong influence on affection towards mathematics.es_VE
dc.description.colacion235-243es_VE
dc.description.emailommadail@gmail.comes_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.identifier.depositolegalpp199702ME1027
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsMathematics educationes_VE
dc.subject.keywordsBelief systemes_VE
dc.subject.keywordsAffection towards mathematicses_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículoses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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articulo_3.pdf
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627.2Kb
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