Diagnóstico de la carrera educación matemática (ULA -Mérida), utilizando vectores de desempeño académico
Fecha
2014-03-28Palabras Clave
Diagnóstico, Mejoramiento continuo de la calidad, Calidad de asignaturas, Calidad del desempeño docente, Regresión linealDiagnosis, Improvement of academic performance, Subject quality management, Teaching performance, Linear regression
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Resumen
En este artículo se describe una aplicación de los Vectores
de Desempeño Académico (VDA) en Educación Matemática
(ULA-Mérida). Los VDA representan una herramienta
de diagnóstico de una carrera que se enfoca en medir
la percepción de los estudiantes acerca de la calidad de
profesores y planes curriculares. En esta ocasión se utiliza
la Regresión Lineal como herramienta de caracterización
de las asignaturas y un estudio en dos grandes etapas. En
la primera —de carácter cuantitativo— se identifica las
asignaturas críticas; y en la segunda —de carácter cualitativo—
se determina por qué dichas asignaturas tuvieron
tal condición. De esta manera se genera un diagnóstico
profundo de lo que está ocurriendo en cada asignatura crítica. Con esta investigación esperamos que conduzca a la determinación de políticas curriculares.
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Diagnosing the university program of mathematics at the University of Los Andes through vectors of academic performance (VAD) |
| Correo Electrónico | alinacossu@gmail.com pachano@ula.ve cdavila@ula.ve |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | This paper describes a practical application of the Vectors of Academic Performance (VDA, in Spanish) on the university program of Mathematics Education at the University of Los Andes (ULA) in Mérida, Venezuela. VDA are diagnostic tools that measure the perceptions students have towards their teachers’ performance and programs of study. Linear regression was applied to characterize program subjects and a study in two phases. First phase was quantitative-based and identified critical subjects. Second phase was qualitative-based and determined the reasons of the perception towards those subjects. In consequence, a thorough diagnosis was made on each critical subject. With the results of this study, we intend to help determine new curricular policies. |
| Colación | 319-328 |
| Periodicidad | Cuatrimestral |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Editorial |