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Integración de conocimientos a través del desarrollo de un producto RAIS. Caso de estudio: ingeniería de software y bases de datos

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorGutiérrez, Demián
dc.contributor.authorSandia, Beatriz E.
dc.contributor.authorHernández H., Domingo
dc.contributor.authorPáez Monzón, Gerard
dc.contributor.authorLischinsky Arenas, Pablo Arnoldo
dc.date.accessioned2015-07-29T15:53:19Z
dc.date.available2015-07-29T15:53:19Z
dc.date.issued2015-04
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/40747
dc.description.abstractEl mundo actual plantea la necesidad de aprender haciendo, visualizando que las diferentes áreas del conocimiento están estrechamente relacionadas. Esto implica que es importante permitir a los estudiantes, además de la construcción de sus propios saberes, experimentar la interdisciplinariedad que existe entre las diferentes áreas. Es necesario definir elementos integradores que hagan que el estudiante interiorice la aplicabilidad del conocimiento, la gestión y el vínculo e interconexión entre las diferentes asignaturas. Este artículo presenta una experiencia práctica de la integración de los cursos de Ingeniería del Software y Bases de datos, bajo el enfoque del aprendizaje activo, implementando la estrategia de RAIS (Reproducción del Ambiente de Industrial en el Salón de Clase). Se presenta un modelo general, que puede ser ampliado y adaptado a la integración de los conocimientos de varias asignaturas y que pueden promover la inter y transdisciplinariedad del curriculum. Palabras clave: aprendizaje activo, enseñanza de la computación, planes de estudios inter y transdisciplinarios.es_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectAprendizaje activoes_VE
dc.subjectEnseñanza de la computaciónes_VE
dc.subjectPlanes de estudios inter y transdisciplinarioses_VE
dc.titleIntegración de conocimientos a través del desarrollo de un producto RAIS. Caso de estudio: ingeniería de software y bases de datoses_VE
dc.title.alternativeKnowledge integration through development of a RAIS product. Case study: software engineering and data baseses_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1Today’s world suggests the idea of learning by doing, taking into consideration that different knowledge areas are closely related between them. It underlines the importance of allowing students to experiment the interdisciplinary nature of these areas, and also the construction of their own knowledge. It is necessary to define the integrative elements that permit students to internalize the applicability of knowledge, management and interconnection between subjects. This article presents a practical experience of the integration of the subjects: Software Engineering and Data bases, from an active learning approach, introducing the RAIS strategy (Reproduction of the Industrial Environment in the Classroom). It is presented a global model that can be extended and adjusted according to the knowledge integration of subjects that can also promote an inter- and transdisciplinary curriculum. Keywords: active learning, computer studies, inter and transdisciplinary programmes.es_VE
dc.description.colacion169-179es_VE
dc.description.emailaniballeo@hotmail.comes_VE
dc.description.emailbsandia@ula.vees_VE
dc.description.emaildhh@ula.vees_VE
dc.description.emailgerard@ati.comes_VE
dc.description.emailpablo@ula.vees_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.identifier.depositolegalpp199702ME1027
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andes (ULA)es_VE
dc.subject.keywordsActive learninges_VE
dc.subject.keywordsComputer studieses_VE
dc.subject.keywordsInter and transdisciplinary programmeses_VE
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículos Arbitradoses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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