La interacción comunicativa en los foros de discusión de un entorno virtual de enseñanza y aprendizaje
Fecha
2014-12Palabras Clave
Interacción comunicativa, Educación a distancia, EVEA, ForoCommunicative interaction, Distance education, VETL, Forum
Interaction communicative, Enseignement à distance, VLE, Forum
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Resumen
Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo que analiza la interacción comunicativa de un foro, en un Entorno Virtual de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA). Se realizó en la Universidad Nacional Abierta (UNA) examinando un curso de iniciación, con modalidad a distancia, para aspirantes a la Maestría en Educación Abierta y a Distancia, en el lapso 2013-2. La metodología usada fue la de análisis de contenido con técnicas de tipo cuantitativo que miden la frecuencia de la característica evaluada en los mensajes y técnicas cualitativas que detectan su presencia; además permiten hacer balances de datos secundarios producidos en las participaciones. Se concluye que el tipo de interacción y la estructura comunicativa, privilegiadas, son la bidireccional y la colaborativa, respectivamente; los estudiantes encontraron en el foro, el espacio para la interacción necesaria, y así establecer un equipo de trabajo que facilitara el logro del objetivo. Por último se presentan algunas recomendaciones.
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Communicative interaction in discussion forums of a virtual environment for teaching and learning - L’interaction communicative via des forums de discussion dans un environnement virtuel d’enseignement et d’apprentissage |
| Correo Electrónico | mmaita@ula.ve navealisbc@gmail.com |
| ISSN | 1315-401X |
| Resumen en otro Idioma | This article presents the results of a qualitative study analyzing the communicative interaction related to a forum, in a Virtual Environment for Teaching and Learning (VETL). It was held at the National Open Uni- versity (UNA) examining an introductory course with distance learning, for teacher to study the Master of Distance Education in the period 2013-2. The content analysis methodology used quantitative techniques to measure frequency type property evaluated in the qualitative techniques messages and detects its pre- sence; also, let you balance secondary data produced in the units. It concluded that the type of interaction and communication, privileged structure are bidirectional and collaborative, respectively; students found in the forum, the space required for the interaction, and establish a task force to facilitate the achievement of the objective. Finally, some recommendations are given. - Cet article présente les résultats d’une étude qualitative qui analyse l’interaction communicative d’un forum, dans un environnement virtuel d’enseignement et d’apprentissage (EVEA) de la National Open University (“UNA” acronyme en espagnol), qui suit un mode d’apprentissage à distance, correspondant aux cours d’initiation pour les candidats au Master en éducation à distance et ouverte au long de la période 2013-2. Il y fut utilisé une méthodologie de l’analyse du contenu avec des techniques du type quantitative, qui mesu- rent la fréquence des caractéristiques évaluées sur les messages, et techniques qualitatives qui détectent sa présence et, en plus, ont permis d’obtenir des données secondaires qui sont produites pendant les interventions. Ce qui a permis d’arriver à la conclusion que le genre d’interaction et de structure communicative (privilégiées), sont la bidirectionnels et la collaborative, respectivement. Les étudiants ont trouvé que le forum était un lieu nécessaire pour l’interaction et que de cette manière ils ont pu former une équipe avec laquelle il leur était plus facile d’arriver avec succès à leur objectif. Finalement, sont présentées quelques recommandations. |
| Colación | 48-58 |
| País | Venezuela |
| Publicación Electrónica | Acción Pedagógica |
| Sección | Acción Pedagógica: Dossier |