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El peligro de la sobrevaloración del diagnóstico para la vida educacional de niños con autismo

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorOrrú, Sílvia Ester
dc.contributor.authorLeyva Nápoles, Ricardo Alain
dc.date.accessioned2015-11-18T14:15:30Z
dc.date.available2015-11-18T14:15:30Z
dc.date.issued2015-05
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/41117
dc.description.abstractEste estudio discute el riesgo de la sobrevaloración diagnóstica (factor iatrogénico) responsable del fracaso escolar de niños autistas. Los objetivos planteado son: 1) discutir el diagnóstico como iatrogenia catalizadora de la materialización sintomática autista, 2) reflexionar acerca del peligro que un diagnóstico sobrevalorado puede constituir cuando se centra en los déficits y en la enfermedad, lo cual puede reducir al individuo como ser social y 3) llamar la atención sobre la segregación de estos alumnos que, al llegar a las manos de los educadores, pueden terminar con un estigma. Del estudio se concluye que estos niños tienen posibilidades de aprendizaje y los educadores deben crear una organización que favorezca un medio social y educativo, capaz de llevar a un aprendizaje real y duradero a todos los alumnos.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSABER-ULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectAutismoes_VE
dc.subjectDiagnósticoes_VE
dc.subjectIatrogeniaes_VE
dc.subjectEducaciónes_VE
dc.titleEl peligro de la sobrevaloración del diagnóstico para la vida educacional de niños con autismoes_VE
dc.title.alternativeThe risk of overvaluation in the diagnosis for the educational life of children with autismes_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1This research discusses the risk of the overvaluation of the diagnosis (iatrogenic agent) responsible for the academic failure in autistic children. The objectives are: 1) discuss the diagnosis as iatrogenesis, acting as a catalyst of the symptomatic materialization of autism, 2) think about the danger of what an overvalued diagnosis can establish when it is centered in deficits and in the disease, which can lower an individual as a social being and 3) attract attention about the segregation these students experience that, when they are in contact with professors, can end up with a stigma. From this research we conclude that these children have possibilities of learning and the professors must create an organization that benefits a social and educative medium, capable of bringing an actual and lasting learning to all students.es_VE
dc.description.colacion353 - 362es_VE
dc.description.emailseorru@unb.bres_VE
dc.description.emailricardoleyvan@gmail.comes_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.identifier.depositolegalpp199702ME1027
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsAutismes_VE
dc.subject.keywordsDiagnostices_VE
dc.subject.keywordsIatrogenesises_VE
dc.subject.keywordsEducationes_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículos Arbitradoses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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