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Aplicación de la teoría de las situaciones didácticas a las Ciencias Sociales

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorCastillo Mosquera, Verónica Alexandra
dc.contributor.authorPopayán Otaya, Yefrid
dc.date.accessioned2017-12-11T14:28:41Z
dc.date.available2017-12-11T14:28:41Z
dc.date.issued2017-09
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/44212
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación fue promover y potenciar el aprendizaje de las ciencias sociales en los estudiantes de grado 11 de la IETI Antonio José Camacho. Esta se fundamenta en la teoría de las Situaciones didácticas desarrollada por Guy Brousseau para la didáctica de las matemáticas, pero es aplicable a otras disciplinas, entre ellas las ciencias sociales. La metodología que se utilizó para lograr el propósito de la investigación fue la cualitativa con enfoque cuasiexperimental, en donde a partir de la observación se analizaron los comportamientos de los estudiantes en dos grupos, uno experimental y el otro control. A partir de esta observación se logró establecer los resultados de la aplicación de situaciones didácticas en el aula de clases.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSABER-ULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectSituación didácticaes_VE
dc.subjectAprendizajees_VE
dc.subjectAnálisis e interpretación de perspectivases_VE
dc.subjectDidácticaes_VE
dc.subjectCiencias socialeses_VE
dc.titleAplicación de la teoría de las situaciones didácticas a las Ciencias Socialeses_VE
dc.title.alternativeApplication of the theory of didactic situations in Social Scienceses_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1The purpose of this research was to promote and strengthen social science learning processes in eleventh grade students of the IETI Antonio José Camacho. This is based on the theory of Didactic Situations developed by Guy Brousseau for addressing the teaching and learning of mathematics but it is applicable to other disciplines, including social sciences. The methodology used to achieve the purpose of this research was qualitative with a quasi-experimental approach in which the behavior of the students was observed and analyzed in two groups: experimental and control groups. From this observation it was possible to establish the results of the application of didactic situations in the classroom.es_VE
dc.description.colacion539-555es_VE
dc.description.emailveralexcas@gmail.comes_VE
dc.description.emailyefrid1974@gmail.com
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.identifier.depositolegalpp199702ME1027
dc.identifier.edepositolegalpp199702ME1927
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsDidactic Situationes_VE
dc.subject.keywordsLearninges_VE
dc.subject.keywordsAnalysis and interpretation of perspectiveses_VE
dc.subject.keywordsDidactices_VE
dc.subject.keywordsSocial scienceses_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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