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Caracterización de las respuestas a las consignas de los exámenes reprobados. Ingresantes - Escuela de Derecho (A-2016)

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/es_VE
dc.contributor.authorAraujo Santiago, Zandra E.
dc.date.accessioned2018-07-31T15:57:24Z
dc.date.available2018-07-31T15:57:24Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45172
dc.description.abstractEste artículo muestra el resultado de una investigación realizada con un grupo de ingresantes del Curso Introductorio (Período A-2016) de la Escuela de Derecho de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad de Los Andes (Mérida-Venezuela). Se propuso categorizar las respuestas de las consignas de los exámenes reprobados presentados por sus ingresantes. Fueron observadas 80 respuestas, analizadas 13 de un grupo de 11 exámenes aplicados a 4 estudiantes reprobados. Se analizaron las respuestas de estos ingresantes y fueron categorizadas desde la Escala de evaluación propuesta por Paula Carlino (2006) La mayoría de las respuestas fueron desenfocadas y desacertadas. Se concluyó que se debe orientar a los ingresantes a responder a un examen.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSaberULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_VE
dc.subjectCategorizaciónes_VE
dc.subjectRespuestases_VE
dc.subjectConsignases_VE
dc.subjectExámeneses_VE
dc.subjectIngresanteses_VE
dc.titleCaracterización de las respuestas a las consignas de los exámenes reprobados. Ingresantes - Escuela de Derecho (A-2016)es_VE
dc.title.alternativeCharacterization of the answers provided for freshmen students in their failed examinations. Freshmen students. School of law (a- 2016)es_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_VE
dcterms.dateAccepted13/02/2018
dcterms.dateSubmitted08/01/2018
dc.description.abstract1This article shows the results of a research made out with a group of participants of the Introductory Course (Period A-2016) of the School of Law of the Faculty of Juridical and Political Sciences of the University of Los Andes (Mérida – Venezuela). It was proposed to categorize the answers of the failed examinations presented by their freshmen. Eighty-eight responses were analyzed, 13 out of a group of 11 exams applied to 4 students that failed. The responses of these participants were analyzed and they were categorized from the Assessment Scale proposed by Paula Carlino (2006). Most of the responses were unfocused and misguided. It was concluded that the participants should be guided to respond to an examination.es_VE
dc.description.colacion307-315es_VE
dc.description.emailzandrota@gmail.com / zandrasa@ula.vees_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.identifier.depositolegalpp199702ME1027
dc.identifier.edepositolegalpp199702ME1927
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsCategorizationses_VE
dc.subject.keywordsAnswerses_VE
dc.subject.keywordsSloganses_VE
dc.subject.keywordsExamses_VE
dc.subject.keywordsFreshmenes_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Investigación arbitradaes_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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