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Ontopercepción de la música y su relación con la motricidad fina

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/es_VE
dc.contributor.authorBarrios Briceño, Nanci
dc.contributor.authorGómez, María
dc.date.accessioned2018-07-31T22:46:00Z
dc.date.available2018-07-31T22:46:00Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45187
dc.description.abstractLa investigación permitió indagar sobre la ontopercepción de la música y su vinculación con la motricidad fina en niños de educación inicial. Se orientó bajo el paradigma post positivista con el enfoque cualitativo, orientada hacia el modelo hermenéutico-dialéctico. Los informantes clave fueron una directora, una subdirectora y tres. Se utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada, elaborando una guía de entrevista como instrumento. Se aplicó la triangulación. Entre los hallazgos encontrados se tiene que las docentes conocen variedad de actividades y técnicas para mediar el desarrollo de la motricidad fina, pero omiten la música como elemento para potenciar dicho desarrollo. Sólo la utilizan como medio recreativo y de entretenimiento sin fines pedagógicos, y en algunos casos para la expresión corporal.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSaberULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_VE
dc.subjectMúsicaes_VE
dc.subjectMotricidad finaes_VE
dc.subjectEducación Iniciales_VE
dc.titleOntopercepción de la música y su relación con la motricidad finaes_VE
dc.title.alternativeOntoperception of music and its relationship with the fine motricityes_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_VE
dcterms.dateAccepted02/04/2018
dcterms.dateSubmitted12/11/2017
dc.description.abstract1The research allowed us to investigate the ontoperception of music and its link with fine motor skills in children in early childhood education. It was oriented under the post-positivist paradigm with the qualitative approach, oriented towards the hermeneutic-dialectical model. The key informants were one director, one assistant director and three. The technique of the semi-structured interview was used, elaborating an interview guide as an instrument. The triangulation was applied. Among the findings found that teachers know a variety of activities and techniques to mediate the development of fine motor skills, but omit music as an element to enhance this development. They only use it as a recreational and entertainment medium without pedagogical purposes, and in some cases for corporal expression.es_VE
dc.description.colacion407-420es_VE
dc.description.emailnbarrios@uees.edu.eces_VE
dc.description.emailprofemaryegn@hotmail.comes_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.identifier.depositolegalpp199702ME1027
dc.identifier.edepositolegalpp199702ME1927
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsMusices_VE
dc.subject.keywordsFine motor skillses_VE
dc.subject.keywordsInitial educationes_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Investigación arbitradaes_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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