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Las TIC en las prácticas de enseñanza de la escritura en la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET)

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/es_VE
dc.contributor.authorManrique Caisedo, Melissa
dc.contributor.authorGarcía Romero, Marisol
dc.date.accessioned2021-02-28T23:16:33Z
dc.date.available2021-02-28T23:16:33Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.issn1315-401X
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/47297
dc.description.abstractEl propósito de esta disertación* es identificar las TIC que utilizan los docentes de lengua de la UNET en las prácticas de enseñanza de la escritura en la unidad curricular Lenguaje y Comunicación, así como precisar la formación en competencias digitales que estos poseen. Se fundamentó en el paradigma interpretativo con un enfoque complementario, predominantemente cualitativo, y como método la etnometodología, a través de una entrevista semiestructurada aplicada a siete docentes, además de un cuestionario dirigido a 100 estudiantes. Los resultados evidenciaron que los docentes privilegian los recursos tradicionales en sus prácticas, pero utilizan la plataforma Moodle. Se concluye que entre los diversos recursos de las TIC, estos cuentan con competencias instrumentales para el uso del aula virtual; sin embargo, son pocos los que hacen un uso reflexivo y sistematizado de la misma, pues la mayoría la utiliza solo con fines informativos y como repositorio de información sobre aspectos relacionados con la escritura académica.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSaberULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_VE
dc.subjectTICes_VE
dc.subjectEscritura académicaes_VE
dc.subjectDocente universitarioes_VE
dc.subjectPrácticas de enseñanzaes_VE
dc.titleLas TIC en las prácticas de enseñanza de la escritura en la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET)es_VE
dc.title.alternativeITCs in the Teaching Practices of Writing in the Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET)es_VE
dc.title.alternativeLes TIC dans la Rédaction des Pratiques d’Enseignement à l’Université Nationale Expérimentale de Táchira (UNET)es_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_VE
dc.description.abstract1The purpose of this dissertation is to identify the ICTs that UNET language teachers use in the teaching practices of writing in the Language and Communication course, as well as to specify the training in digital competencies they possess. It was based on the interpretative paradigm with a complementary yet mainly qualitative approach; the method used was the ethnomethodology through a semi-structured interview conducted with seven professors, in addition to a questionnaire addressed to 100 students. The results showed that professors privilege traditional resources in their practices, but use the Moodle platform. It is concluded that among the various ICTs resources, they have instrumental competencies for the use of the virtual classroom; however, few of them make a reflective and systematic use of it, since most use it only for informative purposes and as a repository of information on aspects related to academic writing.es_VE
dc.description.abstract1Le but de cette thèse est d’identifier les TIC utilisées par les professeurs de langues UNET dans les pratiques pédagogiques de l’écriture dans l’unité pédagogique Langue et Communication, ainsi que de préciser la formation aux compétences numériques qu’ils possèdent. Elle s’appuyait sur le paradigme interprétatif avec une approche complémentaire, majoritairement qualitative, et l’ethnométhodologie comme méthode, à travers un entretien semi-structuré appliqué à sept enseignants, en plus d’un questionnaire destiné à 100 élèves. Les résultats ont montré que les enseignants privilégient les ressources traditionnelles dans leurs pratiques, mais utilisent la plateforme Moodle. Il est conclu que parmi les diverses ressources TIC, cellesci ont des compétences instrumentales pour l’utilisation de la classe virtuelle; cependant, peu en font un usage réfléchi et systématique, car la plupart ne l’utilisent qu’à des fins d’information et comme référentiel d’informations sur les aspects liés à la rédaction académique.es_VE
dc.description.colacion34-44es_VE
dc.description.emailemanrique@unet.edu.vees_VE
dc.description.emailprofesoramarisolgarcia@gmail.comes_VE
dc.description.frecuenciaAnual
dc.description.paginawebhttp://www.saber.ula.ve/accionpe/
dc.identifier.edepositolegalppi 201202ME4087
dc.identifier.eissn2244-8918
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.Mots-clesTICes_VE
dc.subject.Mots-clesRédaction académiquees_VE
dc.subject.Mots-clesProfesseur d’universitées_VE
dc.subject.Mots-clesPratiques pédagogiqueses_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsICTes_VE
dc.subject.keywordsAcademic writinges_VE
dc.subject.keywordsUniversity teachinges_VE
dc.subject.keywordsTeaching practiceses_VE
dc.subject.seccionAcción Pedagógica: Dossieres_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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Nombre:
AP28-03-dossier03.pdf
Tamaño:
682.6Kb
Formato:
PDF
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