Praxis evaluativa en el área de Física en Universidades públicas venezolanas

Abstract

Las prácticas pedagógicas deben ser revisadas y monitoreadas periódicamente con la finalidad de verificar que se cumplen con los estándares exigidos por una sociedad en continuo desarrollo, para lo cual se precisa valorar el proceso de enseñanza aprendizaje y reflexionar sobre los objetivos y funciones de la evaluación. Bajo estas consideraciones se realizó esta investigación para describir la praxis evaluativa en el área de física del ciclo básico de ingeniería, en las universidades del estado Trujillo. Para el logro del objetivo propuesto se utilizó un diseño transeccional, aplicando un cuestionario con preguntas de selección simple. Los resultados obtenidos permiten concluir que aun cuando hay elementos que soportan la afirmación de que la evaluación formativa se abre un camino, todavía es necesario conducir a los docentes a la comprensión clara del significado de la evaluación formativa, al conocimiento y aplicación adecuado de las herramientas de evaluación disponibles y a la interpretación precisa de los resultados obtenidos, pues solo así se logrará que la evaluación sea un momento didáctico perfectamente aprovechable en el proceso de enseñanza aprendizaje.