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Mostrando ítems 11-20 de 253
Formación docente y praxis evaluativa: campos roturados
(2013-05-28)
Las distintas tendencias que han demarcado el transcurrir histórico de la evaluación en los institutos de formación docente han
entrado en crisis; haciendo de la praxis evaluativa y de la formación docente campos que ...
Relato e imagen: un inacabable diálogo de la literatura y las artes (propuesta de enseñanza)
(2013-05-28)
Los parangones y analogías de la literatura con las demás
artes han sido tema de innumerables discusiones y, en lo que atañe a la
enseñanza de esta área cada día se encuentra más parcelada con respecto a
otras que en algún ...
La formación docente: experiencia para el saber y la reflexión
(2013-05-28)
En este artículo se refl exiona acerca de la formación docente
como concepto, más allá de la instrumentalización del conocimiento, a fi n
de abarcar el saber del profesor constituido por la totalidad de su experiencia
de ...
Eventos
(2013-05-28)
Reseña: Presente y Pasado. Revista de Historia
(2013-05-28)
Las TIC en la educación: nuevos ambientes de aprendizaje para la interacción educativa
(2013-05-28)
Las TIC en la Educación han dado lugar a nuevos retos no sólo para
las formas de producción, representación, difusión y acceso al conocimiento
sino también para crear nuevas condiciones que brindan la posibilidad de
construir ...
Conflicto y mediación: reflexiones desde las ciencias sociales y la investigación cualitativa
(2013-05-27)
Se examinan, desde las llamadas ciencias sociales, dos grandes
ejes trasversales llamados confl icto y mediación. Las ideas propuestas se
adhieren a tres momentos de análisis; en un primer estadio se refl exiona
sobre la ...
Un análisis curricular de contenidos ambientales: decisiones sobre enfoques y valoraciones sociales
(2013-05-27)
El artículo plantea el análisis curricular de los contenidos
ambientales propuestos para la asignatura Geografía, en los Diseños
Curriculares para la Educación Secundaria de la Provincia de Buenos
Aires (Argentina). Se ...
El currículo como proyecto de desarrollo humano desde una perspectiva compleja
(SABER-ULA, 2013-01-01)
Desde la reflexión se intenta mostrar la problemática generada
por una forma de ver el conocimiento escolar desde una visión fragmentada,
desvinculada y acorazada en materias o áreas de aprendizaje que siguen un
curso ...