Tradiciones curriculares, innovaciones educativas y función social conservadora del conocimiento escolar: La primacía de los temas sobre los problemas.
Date
2003-07-02Author
Palabras Clave
Grupo de Investigación Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, Programme, Paradigme, Éstudes sociales, Currículum, Paradigma, Estudios socialesCurriculum, Paradigm, Social studies
Metadata
Show full item recordInformación Adicional
Editor | SABER ULA |
Colación | 221-246 |
Periodicidad | semestral |
Publicación Electrónica | Revista de Teoria y Didáctica de las Ciencias Sociales |