Tradiciones curriculares, innovaciones educativas y función social conservadora del conocimiento escolar: La primacía de los temas sobre los problemas.
![Thumbnail](/bitstream/handle/123456789/23971/gomez_luis.pdf.jpg?sequence=5&isAllowed=y)
Data
2003-07-02Autor
Palabras Clave
Grupo de Investigación Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales, Programme, Paradigme, Éstudes sociales, Currículum, Paradigma, Estudios socialesCurriculum, Paradigm, Social studies
Metadatos
Mostrar registro completoInformación Adicional
Editor | SABER ULA |
Colación | 221-246 |
Periodicidad | semestral |
Publicación Electrónica | Revista de Teoria y Didáctica de las Ciencias Sociales |