Escritura del género narrativo. Una experiencia compartida en el aula con estudiantes universitarios
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Date
2011-12-31Palabras Clave
Estudiantes universitarios, Formación Docente, Lectura, Escritura, Género Narrativo, Sub procesos de escrituraUniversity students, Teaching Training, Readin, Writing, Narrative Text, Staging process of writing
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Résumé
El objetivo general con el cual se abordó esta investigación fue el de lograr que
los estudiantes de la asignatura Lectoescritura escribieran textos narrativos,
coherentes y dirigidos a sus pares. Se seleccionó la investigación acción como
diseño de investigación cualitativa. Participaron 23 estudiantes y se trabajó con la escritura
dirigida de textos narrativos. Se dio libertad a los estudiantes para que seleccionaran y
leyeran una novela de su preferencia y, posteriormente, la comentaran en el aula de clase
con los compañeros. Seguidamente, elaboraron una composición escrita a partir de tres
títulos, seleccionados de las novelas leídas. Se siguieron los subprocesos de la escritura:
planificación, textualización y revisión. Los resultados del estudio demuestran que la
lectura es fundamental en la formación de los estudiantes como escritores. El modelo de
investigación permitió trabajar las cuatro modalidades del lenguaje: hablar, escuchar, leer
y escribir y demostró la importancia de la interacción entre pares y la necesidad de contar
con un profesor como guía.
Palabras clave: Estudiantes universitarios, formación docente, lectura, escritura, género narrativo,
sub procesos de escritura
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Writing narrative texts: A shared experience with university students in the classroom |
| Correo Electrónico | finapg@cantv.net |
| Editor | Revista Entre Lenguas |
| ISSN | 1316-7189 / Electrónico: 2244-8799 |
| Resumen en otro Idioma | T he general purpose of this research was to get students taking the subject Reading and Writing in Spanish to write coherent narrative texts addressed to their classmates. The qualitative research was selected. The 23 participants were assisted to write revelatory narrative. They were asked to read a novel of their choice, and to comment upon it as a group activity in class. Afterwards, they wrote a composition based on three of the novels read. A staging process was followed which included planning, processing and review. The results of this study indicated that reading is essential in the training of students as writers. The program gave practice in four basic language skills: speaking, listening, reading and writing, and then demonstrated the importance of peer interaction and professional guidance. Key words: University students, teaching training, reading, writing, narrative text, staging process of writing |
| Colación | 11-26 |
| Periodicidad | anual |
| País | Venezuela |
| Sección | Entre Lenguas: Artículos |