Parcourir Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales - Nº 019

El currículo como proyecto de desarrollo humano desde una perspectiva compleja

Angulo Hernández, Lilian Nayive (SABER-ULA, Venezuela, 2013-01-01)

Desde la reflexión se intenta mostrar la problemática generada por una forma de ver el conocimiento escolar desde una visión fragmentada, desvinculada y acorazada en materias o áreas de aprendizaje que siguen un curso ...

Uso de las aulas virtuales bajo la modalidad de aprendizaje dialógico interactivo

Acosta, Carmary; Villegas, Breyda (SABER-ULA, Venezuela, 2013-01-01)

El objetivo de esta investigación fue analizar el uso que le dan los docentes del Programa Educación mención Lengua, Literatura y Latín a las aulas virtuales de la modalidad de Aprendizaje Dialógico Interactivo de la ...

Acciones instructivas y socializadoras en el aula desde la percepción de los estudiantes de las prácticas profesionales de educación

Pestana, Nancy (SABER-ULA, Venezuela, 2013-01-01)

El trabajo se fundamenta en descripciones que elaboran los estudiantes de las Prácticas Profesionales de Educación, mención Básica Integral, a partir de registros puntuales recogidos en sus observaciones. En el foco del ...

La Orientación Social y la Educación Emocional a través de la Música Coral; una práctica educativa para la Formación en Ciudadanía

Ramírez C., Yasmín Y.; Briceño B., José Máximo (SABER-ULA, Venezuela, 2013-01-01)

La orientación como disciplina y práctica educativa ha tratado de responder a las necesidades personales y vocacionales de los estudiantes dejando de lado la dimensión social de los seres humanos y de la propia disciplina. ...

Grupo de Investigación Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales. Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes. Mérida-Venezuela

Aranguren R., Carmen (SABER-ULA, Venezuela, 2013-01-01)