La enseñanza basada en el género en inglés con propósitos específicos:una revisión sistemática
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Date
2020-03-02Palabras Clave
Inglés con propósitos específicos (IPE), Enseñanza basada en el género, Revisión sistemática, Práctica basada en la evidenciaEnglish for Specific Purposes (ESP), Genre-based pedagogy, Systematic review, Evidence based practice
Anglais à des fins spécifiques, Pédagogie fondée sur le genre, Revue systématique, Pratique fondée sur les preuves
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Abstract
El objetivo de esta investigación fue describir el estado del arte de la enseñanza basada en el género. Se
hizo una revisión de la literatura con el uso de una base de datos especializada y búsquedas manuales en
revistas de renombre en el ámbito de la lingüística aplicada y enseñanza de lenguas. El corpus fue revisado por dos investigadores independientes para identificar las
categorías de análisis. Se analizaron 40
artículos. Las categorías resultantes incluyeron tendencias metodológicas, escuelas de género, destrezas
y sexo, entre otras. La metodología basada en el género parece ser favorable en el entorno de Inglés con
Propósitos Específicos (IPE), especialmente para la lectura y la escritura. Existe un grupo de variables
(por ejemplo, sexo, edad y dominio de la lengua) que necesitan ser estudiadas debido a sus implicaciones
pedagógicas.
Collections
Información Adicional
| Otros Títulos | Gender-based teaching in english for specific purposes: a systematic review - L’enseignement basé sur le genre en Aaglais á des fins spécifiques: une revue systématique |
| Correo Electrónico | bexi@ula.ve geode.ula@gmail.com |
| Editor | SaberULA |
| ISSN | 1315-401X |
| ISSN Electrónico | 2244-8918 |
| Resumen en otro Idioma | This research aimed at describing the state of the art of genre-based teaching pedagogy in ESP. Authors
performed a systematic review by using specialized databases and reviews by hand in well-known journals
in the context of applied linguistics and language teaching. The material was reviewed by two independent
researchers to identify the categories for analysis. Forty articles were analyzed. Resulting categories included methodological trends,
genre schools, skills and gender, among other. Genre based methodology
seems to be good in the English for Specific Purposes (ESP) context, mainly for reading and writing. There
exists a set of variables (for instance, gender, age and language proficiency) that need to be further studied
due to their pedagogical implications. - Cette étude visait à décrire l’état de l’art de la pédagogie de l’enseignement par genre dans anglais à des fins spécifiques. Il s’agissait d’une revue systématique. Critères de recherche inclus période (dix dernières années) et publié dans une revue scientifique indexée par des pairs, rédigée en anglais. Le corpus a été soigneusement examiné par deux chercheurs indépendants afin d’identifier les catégories à analyser. 40 articles en texte intégral ont été analysés. Les catégories résultantes pour l’analyse incluaient les tendances méthodologiques, les écoles de genre, les compétences et le genre, entre autres. La méthodologie basée sur le genre semble être assez favorable dans les environnements du AFS, en particulier pour la lecture et l’écriture. Il existe un ensemble de variables (par exemple, le sexe, l’âge, la compétence) qui doivent encore être étudiées en raison des implications pédagogiques. |
| Colación | 66 - 75 |
| Periodicidad | Anual |
| Página Web | http://www.saber.ula.ve/accionpe/ |
| País | Venezuela |
| Institución | Universidad de Los Andes |
| Sección | Revista Acción Pedagógica: Dossier |