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Del aprender al enseñar a leer: ¿un abismo superado?

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorRubiano Albornoz, Elisabel
dc.date.accessioned2009-01-29T16:10:48Z
dc.date.available2009-01-29T16:10:48Z
dc.date.issued2009-01-29T16:10:48Z
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/26690
dc.description.abstractDesde hace algún tiempo creemos, en el seno de la docencia infantil, haber superado las incógnitas respecto a la iniciación de la lectura. Las investigaciones psicogenéticas nos han referido con detalle el papel que protagonizan los niños y niñas en este proceso. Creímos que con este conocimiento científico íbamos a superar el problema de los métodos transmisivos para enseñar a leer, pero lamentablemente no ha sido así. Es común oír en las nuevas generaciones de docentes... ¿y ahora cómo enseño a leer? De allí que este artículo pretenda poner en limpio y en el tapete, los conocimientos respecto a cómo se aprende la lengua escrita, cómo se concibe la lectura, cómo estos conocimientos han cuestionado los viejos métodos y, finalmente, puntualizar ¿Cómo enseñar, entonces?es_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectIniciación de la lecturaes_VE
dc.subjectMétodos y didáctica de la lengua escritaes_VE
dc.titleDel aprender al enseñar a leer: ¿un abismo superado?es_VE
dc.title.alternativeFom learning to "teaching" how to read: an overcome abyss?es_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1For a long time we have believed, within the core of children teaching, that we have overcome the questions regarding the initialization of reading. The psychogenetic research has shown us in detail the role boys and girls play in this process. We thought that with this scientific knowledge we would overcome the problem of transmisive methods to teach how to read, but unfortunately that has not been the case. In new teachers generations it is not uncommon to hear... And now, how do I teach how to read? This is why this article pretends to put on the table the knowledge about hoe the written language is learnt, how reading is conceived, how this knowledge has questioned old methods, and finally, pointing out: how do we teach, then?es_VE
dc.description.colacion679-688es_VE
dc.description.emailrelisa@telcel.net.vees_VE
dc.description.frecuenciatrimestral
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsInitiation of readinges_VE
dc.subject.keywordsReading methods and written language teachinges_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educere
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículos Arbitradoses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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