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La concepción de la simetría en estudiantes como un obstáculo epistemológico para el aprendizaje de la geometría

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorBohorquez, Héctor José
dc.contributor.authorFranchi Boscán, Lissette
dc.contributor.authorHernández, Ana Ismenia
dc.contributor.authorSalcedo, Silvana
dc.contributor.authorMorán, Rafael
dc.date.accessioned2009-08-31T15:40:54Z
dc.date.available2009-08-31T15:40:54Z
dc.date.issued2009-08-31T15:40:54Z
dc.identifier.issn1316-4910es_VE
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/29280
dc.description.abstractEn esta investigación se analiza la constitución en obstáculo epistemológico para el aprendizaje de la geometría de la concepción puesta de manifiesto por los alumnos acerca de la simetría, referida a que es siempre preferible el uso de figuras simétricas en el análisis de problemas geométricos. Se fundamenta en el concepto de obstáculo epistemológico de Bachelard (1994) y en la Teoría de las Situaciones Didácticas (Brousseau, 1997; Sierpinska, 1992). El estudio fue no experimental, transversal y descriptivo. Se empleó una muestra aleatoria de 30 alumnos cursantes de Geometría en la Facultad de Ingeniería de L.U.Z. Se utilizó la observación indirecta y externa, y la entrevista semiestructurada individual. Se concluyó la presencia generalizada en la población del obstáculo estudiado.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectObstáculo epistemológicoes_VE
dc.subjectErrores_VE
dc.subjectSimetríaes_VE
dc.subjectGeometríaes_VE
dc.titleLa concepción de la simetría en estudiantes como un obstáculo epistemológico para el aprendizaje de la geometríaes_VE
dc.title.alternativeThe conception symmetry in students as epistemological obstacle for learning geometryes_VE
dc.title.alternativeA concepção da simetria em alunos como obstáculo epistemológico para aprender geometriaes_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1In this research the constitution in epistemological obstacle for learning the conception of geometry is analyzed as manifested by students regarding symmetry, referred as always preferable to use symmetrical figures in the analysis of geometrical problems. It is based on Bachelard’s epistemological obstacle concept (1994) and the Theory of Didactical Situations (Brousseau, 1997; Sierpinska, 1992). The study was non-experimental, transversal and descriptive. A random sample of 30 students from the Geometry subject at the Faculty of Engineering at L.U.Z. was used. Indirect and external observation was used as well as individual semi-structured interviews. The generalized presence of the obstacle studied in the sample was concluded.es_VE
dc.description.abstract1Nesta pesquisa se analisa a constituição em obstáculo epistemológico para aprender geometria da concepção evidenciada pelos alunos cobre a simetria, referida a que sempre é preferível o uso de figuras simétricas no análise de problemas geométricos. Tem como base o conceito de obstáculo epistemológico de Bachelard (1994) e na Teoria das Situações Didáticas (Brousseau, 1997; Sierpinska, 1992). O estudo foi não experimental, transversal e descritivo. Foi usada uma amostra aleatória de 30 alunos de Geometria da Faculdade de Engenharia de L.U.Z. Foi usada a observação indireta e externa, e a entrevista semi-estruturada individual. A conclusão foi a presença generalizada na população do obstáculo estudado.es_VE
dc.description.colacion477-489es_VE
dc.description.emailhectorbohorquez@gmail.comes_VE
dc.description.emaillissettefrancho@gmail.comes_VE
dc.description.emailanaismeniahernandez@gmail.comes_VE
dc.description.emailsilsadc@hotmail.comes_VE
dc.description.emailrmoran100@gmail.comes_VE
dc.description.frecuenciatrimestrales_VE
dc.subject.Mots-clesObstáculo epistemológicoes_VE
dc.subject.Mots-clesErroes_VE
dc.subject.Mots-clesSimetriaes_VE
dc.subject.Mots-clesGeometriaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.keywordsEpistemological obstaclees_VE
dc.subject.keywordsErrores_VE
dc.subject.keywordsSymmetryes_VE
dc.subject.keywordsGeometryes_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Educerees_VE
dc.subject.seccionRevista Educere: Investigación Arbitradaes_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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articulo21.pdf
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