Hacia una gramática matemática en la enseñanza del griego antiguo
Fecha
2010-09-13Palabras Clave
Enseñanza del griego antiguo, Sintagmas nominales del griego clásico, Competencia lingüística del españolTeaching classical Greek, Nominal syntagms of Greek, Linguistic proficiency of Spanish
Ensino do grego antigo, Sintagmas nominais do grego clássico, Competência lingüística do espanhol
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Resumen
El presente trabajo representa una propuesta metodológica en la enseñanza del griego antiguo. Su premisa está sustentada en la explicación de los sintagmas nominales como matrices sintácticas que, junto al verbo, forman estructuras oracionales. Mediante la presentación de los siete principales sintagmas nominales del griego clásico a manera de distribuciones formales, pretendemos demostrar la pervivencia de estructuras sintácticas subyacentes en todo código lingüístico. Destacando la importancia de estudiar una lengua antigua a partir del conocimiento lingüístico del español como lengua materna, este trabajo se inscribe como una continuación teórico-metodológica de lo planteado por Asuaje (2007) . Sin embargo, la propuesta que ahora presentamos plantea el estudio del griego antiguo desde una suerte de ‘gramática matemática’ en la que su morfología y sintaxis responden a los principios inherentes en el estudio de fenómenos cuantificables en el sentido de su ordenamiento y clasificación.
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Información Adicional
| Otros Títulos | Toward a mathematical grammar for teaching classical greek - Para uma gramática matemática no ensino do grego antíguo |
| Correo Electrónico | rosa@ula.ve |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | This article represents a methodological proposal for teaching Classical Greek. The basic premise is based on explaining nominal syntagms as syntactical matrices that, together with verbs, form sentence structures. Through the presentation of the seven main nominal syntagms in Classic Greek as formal distributions, we intend on showing the underlying syntactical structures in every linguistic code. We underline the importance of studying a classical language through the linguistic knowledge held in Spanish as our native language. Therefore, this article pretends to be a theoretical-methodological continuation of the premises established by Asuaje (2007)1. However, the argument we present entails the study of Classical Greek as a sort of ‘mathematical grammar’ in which morphology and syntax answer to inherent principles of quantifiable phenomena in terms of order and classification. - Este trabalho representa uma proposta metodológica no ensino do grego antigo. Sua premissa é baseada na explicação dos sintagmas nominais como matrizes sintáticas que, junto com o verbo, formam estruturas oracionais. Mediante a apresentação dos sete principais sintagmas nominais do grego clássico como distribuições formais, tentamos demonstrar a sobrevivência de estruturas sintáticas subjacentes em todo código lingüístico. Salientando a importância de estudar uma língua antiga a partir do conhecimento lingüístico do espanhol como língua materna, este trabalho inscreve-se como uma continuação teórico-metodológica do colocado por Asuaje (2007)1. Não obstante, a proposta que agora apresentamos coloca o estudo do grego antigo desde uma espécie de ‘gramática matemática’, na qual sua morfologia e sintaxe respondem aos princípios inerentes ao estudo de fenômenos quantificáveis no sentido do seu ordenamento e classificação. |
| Colación | 931-936 |
| Periodicidad | trimestral |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Artículos |