Mapa posible para una educación alternativa . Dirección del Poder Popular para la Educación , Cultura y Deporte
Fecha
2010-09-13Palabras Clave
Educación alternativa, Inclusión, RealidadesAlternative education, Insertion, Reality
Educação alternativa, Inclusão, Realidades
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Resumen
La Educación Alternativa no es de segunda mano, tampoco es aquella que viene después de agotarse la “primigenia”. Emerge de la identificación de realidades nocivas o proscritas. No se sucede por generación espontánea, ni penetra en el sistema educativo por ósmosis o diálisis. Es la educación necesaria que
obedece a un proceso humanizador de inclusión constitucional que compromete a un Estado docente, obligado por la historia y el futuro a dignificar a su
pueblo brindándole la mejor y más significativa formación. Pensar un mundo urgido de repensar su redescubrimiento amerita ofrecerle alternativas a sus
especies.
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Planning an alternative education at the state department of people’s power for education, culture and sports - Mapa possível para uma educação alternativa direção do poder popular para a educação, cultura e desporte |
| Correo Electrónico | jorgeagudeloalvarez@gmail.com |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | Alternative education is neither a second-hand education nor one that comes after the depletion of the original education, but a consequence of non-accepted educational standards. It is opposed to a sort of orthodoxy in education. It has not been self-generated or entered the education system by chance. Rather, alternative education should be part of the Education State concept in the way it is envisioned in the Constitution, i.e, as the ruler for a better and more meaningful education considered an important aspect of a social insertion process. The current need for a renewed world urges measures for alternative education. - A Educação Alternativa não é de segunda mão, também não é aquela que vem após de se esgotar a “primigênia”. Ela emerge da identificação de realidades nocivas ou proscritas. Não acontece por geração espontânea, nem penetra no sistema educativo por osmose ou diálise. É a educação necessária que obedece um processo humanizador de inclusão constitucional que compromete um Estado docente, obrigado pela história e o futuro a dignificar o seu povo oferecendo-lhe a melhor e mais significativa formação. Pensar um mundo urgido de repensar sua redescoberta merece lhe oferecer alternativas às suas espécies. |
| Colación | 1049-1052 |
| Periodicidad | trimestral |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: El Aula, Vivencias y Reflexiones |