Un espacio para la iniciación temprana en la lectura
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Data
2011-12-31Palabras Clave
Lectura, Eventos literarios en la primera edad, Niños de alto riesgoReading, Early literary activity, High-risk children
Leitura, Eventos literários na primeira idade, Crianças de alto risco
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Resumo
En esta investigación se trabajó con un grupo de cuatro madres y un padre con hijos menores de dos años de edad y en situación de alto riesgo
inferido, quienes
asisten a un centro de desarrollo infantil del Estado Mérida (Venezuela). El propósito fue formar a los progenitores como iniciadores de
eventos literarios en la
primera edad, durante un período de 16 semanas. Se llevaron a cabo tres situaciones de aprendizaje: conformación de una mesa de trabajo,
tres talleres vivenciales
y grabación de un disco compacto. Se utilizó la descripción como parte de la metodología cualitativa. Las técnicas utilizadas para la
recolección de la información
fueron la observación participante y la entrevista informal. Las madres demostraron buena disposición y valoración por la lectura como
práctica social y personal;
al finalizar los encuentros pedagógicos, se logró que ellas otorgaran un lugar significativo al texto leído a sus hijos en voz alta, objetivo que
no se pudo alcanzar con
el padre participante, por su limitada asistencia a las sesiones de trabajo.
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Información Adicional
| Otros Títulos | A Space for Early Reading - Um espaço para a iniciação precoce na leitura |
| Correo Electrónico | mayinoth@yahoo.com pinageminis@hotmail.com, finapg@cantv.net |
| Editor | SABER-ULA |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | A research study using four mothers and one father having high-risk
children of two years old and attending a child development center
(Mérida state, Venezuela) was conducted. The objective was to train
parents as initiatiors of pre-reading literary activities during a
period of sixteen weeks. Three learning events were accomplished:
a round table, three workshops, and a CD recording. This qualitative
research study was based on description, observation, and on
an informal interview. Mothers showed positive disposition towards
reading, considered as a personal and social practice. After finishing
pedagogical meetings, the activity of reading aloud was shown
to be significant by mothers, but not by the father who did not attend
the meetings regularly. - Nesta pesquisa se trabalhou com um grupo de quatro mães e um pai com filhos menores de dois anos de idade e em situação de alto risco inferido, os quais assistem a um centro de desenvolvimento infantil do Estado Mérida (Venezuela). O propósito foi formar aos progenitores como iniciadores de eventos literários na primeira idade, durante um período de 16 semanas. Levaram-se a cabo três situações de aprendizagem: conformação de uma mesa de trabalho, três oficinas vivenciais e gravação de um disco compacto. Se utilizou a descrição como parte da metodologia qualitativa. As técnicas utilizadas para a recopilação da informação foram a observação participante e a entrevista informal. As mães demostraram boa disposição e valoração pela leitura como prática social e pessoal; ao final dos encontros pedagógicos, se conseguiu que elas outorgassem um lugar significativo ao texto lido aos filhos delas em voz alta, objetivo que no se conseguiu com o pai participante, por a limitada assistência dele ás sessões de trabalho. |
| Colación | 463 - 469 |
| Periodicidad | cuatrimestral |
| País | Venezuela |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Investigación Arbitrada |