Pobreza y rendimiento escolar: jóvenes de alto rendimiento
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Data
2012-06-01Palabras Clave
Alto rendimiento, PobrezaHigh achievemen, Poverty
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Resumo
La investigación se centra en el análisis de factores escolares que influyen en el alto rendimiento escolar de un grupo de estudiantes en situación de
pobreza a través de su historia personal. La metodología corresponde al paradigma cualitativo a través del estudio de casos de tres participantes, estudiantes
egresados del nivel de educación media general. Como técnicas de recolección de datos se utilizó entrevista, historia de vida, observación
y notas paralelas. A través de la categorización se encontró que la pobreza como condición social, el significado de la escuela, el apoyo familiar, el
autoconcepto, la superación de las adversidades y la influencia del entorno socioeducativo influyen en la formación escolar de estudiantes.
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Poverty and academic performance: high student achievement, a case study - Pobreza e rendimento escolar: Jovens de alto rendimento (estudo de casos) |
| Correo Electrónico | iruamsavir@hotmail.com redevia@hotmail.com aniballeon@ula.ve |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | This research study focuses on the analysis of academic factors affecting high student
achievement of a group of high achievement students living in poverty, according to
their personal histories. The study followed a qualitative design based on the case
study of three high school graduates. Data were collected by means of in-depth-interview,
life stories, observation, and note taking. The results show that poverty as
a social condition, school, family support, self-concept, and social and educational
environment have influence on student achievement. - A pesquisa concentra-se na análise de fatores escolares que influem sobre o alto rendimento escolar de um grupo de estudantes em situação de pobreza através de sua história pessoal. A metodologia corresponde ao paradigma qualitativo através do estudo dos casos de três participantes, estudantes formados pelo ensino médio geral. Como métodos de coleta de dados usou-se a entrevista, a história de vida, a observação e as notas paralelas. Através da categorização encontrou-se que a pobreza como condição social, o significado da escola, o apoio familiar, o autoconceito, a superação dos problemas e a influência do entorno socioeducativo, influem na formação escolar dos estudantes. |
| Colación | 663-672 |
| Periodicidad | cuatrimestral |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Investigación Arbitrada |