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Enseñanza de matemática: representaciones del docente, nuevos escenarios y desafíos tecnológicos

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/
dc.contributor.authorGrau, Jolly Maritza
dc.date.accessioned2013-04-11T12:59:48Z
dc.date.available2013-04-11T12:59:48Z
dc.date.issued2013-04-11T12:59:48Z
dc.identifier.issn1960-9712
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/36920
dc.description.abstractLa investigación pretende develar representaciones privilegiadas en torno a procesos de enseñanza y aprendizaje de matemática; profesores y estudiantes adoptan ideas y prácticas sometidas a debate y reflexión para el logro de elaboraciones significativas; planteando que no pueden desligarse de una educación de aprovechamiento de oportunidades estratégicas generadas por la tecnología. Construcción teórica sustentada en una investigación documental, donde las representaciones determinan discursos signados por la producción, apropiación o reproducción del saber. Nuevos referentes demandan prácticas distintas donde se asuma como “una ciencia por hacer” más que como un producto.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEnseñanza de matemáticaes_VE
dc.subjectRepresentaciones del docentees_VE
dc.subjectTecnologías de la información y de la comunicaciónes_VE
dc.subjectCultura académicaes_VE
dc.titleEnseñanza de matemática: representaciones del docente, nuevos escenarios y desafíos tecnológicoses_VE
dc.title.alternativeEducation of mathematics: representations of the educational one, new scenes and technological challengeses_VE
dc.title.alternativeEnseignement des mathématiques: déclaration de l'enseignement, de nouveaux scénarios et défis technologiqueses_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.description.abstract1The research aims to reveal privileged representations about the teaching and learning of mathematics, teachers and students adopt ideas and practices under discussion and reflection for achieving significant elaborations, stating that cannot be separated from education leveraging strategic opportunities generated by technology. Theoretical construction supported by documentary research, where representations determine speeches marked by the production, appropriation and reproduction of knowledge. New references require different practices which take as "a science to be done" rather than as a product.es_VE
dc.description.abstract1La recherche vise à révéler les représentations privilégiées sur l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques, les enseignants et les élèves adoptent des idées et des pratiques en cours de discussion et de réflexion pour la réalisation d'importantes élaborations, en précisant qui ne peut pas être séparée de l'éducation tirant parti des opportunités stratégiques générés par la technologie. Construction théorique appuyée par la recherche documentaire, où les représentations de déterminer discours marqués par la production, l'appropriation et la reproduction de la connaissance. De nouvelles références exigent des pratiques différentes qui prennent comme «une science à faire» plutôt que comme un produit.es_VE
dc.description.colacion69-80es_VE
dc.description.emailjollyg27@yahoo.eses_VE
dc.description.frecuenciasemestral
dc.identifier.depositolegal200402TA1703
dc.subject.Mots-clesReprésentations d'enseignement en mathématiques des enseignantses_VE
dc.subject.Mots-clesTechnologies de l'information et de la communicationes_VE
dc.subject.Mots-clesLa culture universitairees_VE
dc.subject.facultadNúcleo Táchira (NUTULA)es_VE
dc.subject.keywordsEducation of mathematicses_VE
dc.subject.keywordsRepresentations of the educational onees_VE
dc.subject.keywordsTechnologies of the information and the communicationes_VE
dc.subject.keywordsAcademic culturees_VE
dc.subject.publicacionelectronicaRevista Evaluación e Investigación
dc.subject.seccionRevista Evaluación e Investigación: Artículos Arbitradoses_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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articulo5.pdf
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