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Asesoria e identidad profesional en educación preescolar

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articulo_9.pdf (375.4Ko)
Date
2014-03-27
Auteur
Navia Antezana, Ceciclia
Villarreal Delgado, Ana Luisa
Palabras Clave
Identidad profesional, Asesores técnicos pedagógicos, Acompañamiento
Professional identity, Preschool advisors, Advisory
Metadatos
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Résumé
Planteándonos como objetivo comprender los significados y sentidos que tiene el acompañamiento para los asesores de preescolar y su contribución a la configuración de su identidad profesional, esta investigación —de corte comprensiva y cualitativa con enfoque narrativo— encontró que el dispositivo de acompañamiento que el sistema educativo ha ofrecido para los asesores técnicos pedagógicos en el nivel de preescolar puede contribuir a construir una identidad profesional, pero no puede producirla ni fundarla, pues ésta se realiza en el marco de factores socioprofesionales, políticos y económicos que favorecen u obturan dicha identidad.
URI
http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/38251
Colecciones
  • Educere - Año 017 - Número 057
Información Adicional
Otros TítulosAsesoría e identidad profesional en educación preescolar
Correo Electrónicoceeeci@yahoo.com
ana_luisavd@hotmail.com
ISSN1316-4910
Resumen en otro IdiomaThis study aimed at understanding the meaning of preschool advisors and their work of counseling towards their professional profile. This was a qualitative-based research that used narrative analysis. We could observe that the way educational system has implemented the work of pedagogical advisors at early childhood education may help to build their professional identity, though it can not create it. Professional identity is then achieved by a mixture of social, professional, political, and economic factors that may go in favor or against such an identity.
Colación299-307
PeriodicidadCuatrimestral
Publicación ElectrónicaRevista Educere
SecciónRevista Educere: Investigación Arbitrada

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