Ética y educación: una vuelta a los fundamentos o donde se extravió la escolarización
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Data
2014-04-23Autor
Palabras Clave
Axiología en educación, Filosofía moral, Educación en valores, Ética, EscolarizaciónAxiology of education, Moral philosophy, Value education, Ethics, Schooling
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El presente trabajo es el producto final de una experiencia
de seminario doctoral en la que se examinó la relación de
ética y educación a la luz de los nuevos tiempos. Se trata
de un ensayo teórico, de reflexión y proposición, desde
la hipótesis de que la escolarización y el trabajo de los
docentes deben regresar a los fundamentos de la pedagogía
para abordar la relación entre lo moral y educativo,
lo axiológico y escolar. Para ello se repasaran las ideas
estudiadas, discutidas y analizadas en el seminario a cargo
del doctor Roberto Donoso, con posturas diversas provenientes
de la filosofía, la sociología, la historia y las teorías
educativas en su dimensión más reflexiva para dar luces a
lo se postula como un “extravío” de la educación escolar
frente al reto de una “educación en valores”. En este sentido,
se cuestiona la racionalidad imperante pero insuficiente
ante la debilidad ética de la humanidad actual, se clama
por una revitalización de la filosofía educativa, por los referentes
axiológicos, se revisan los límites de lo individual
y lo colectivo en la educación —contrastando dialécticamente
autonomía y heteronomía— y se repasa brevemente
la supuesta relatividad moral fundada en una idea de la
posmodernidad. A partir de entonces se propone la vuelta
a los fundamentos, la plena conciencia de los educadores en su tarea trascendental liberada de instrumentalismos, presentando algunas alternativas.
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Otros Títulos | Ethics and education: a return to fundamentals or where is schooling? |
Correo Electrónico | wilbert@ula.ve; wilberthmeister@gmail.com |
ISSN | 1316-4910 |
Resumen en otro Idioma | This work is a result of the discussions held in a doctoral seminar about how ethics and education are seen nowadays. This theoretical and critical essay reflects on the hypothesis that schooling and teaching practice should retake pedagogical foundations, so that the relationship between morality-education and axiology-school can be studied. Then, ideas discussed during the seminar conducted by Dr. Roberto Donoso, dealing with philosophical, sociological, historical, and educational approaches are briefly shown to support what we have called a “loss” of school education opposite to “value education” challenge. In this sense, a dominant but insufficient rationality facing ethical weakness today is analyzed. Also, philosophy of education is proposed given its axiological referents, and the limits between individual and collective elements involved in education are revised. The analysis is focused on contrasting the concepts of autonomy and heteronomy, and on reviewing the concept of morality based on postmodernism. Finally, a turn towards pedagogical foundations is proposed, so that school teachers may get well acquainted with their transcendental role. |
Colación | 403-409 |
Periodicidad | Cuatrimestral |
Publicación Electrónica | Revista Educere |
Sección | Revista Educere: Artículos Arbitrados |