Práctica pedagógica: Postulados teórico
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Date
2014-06Palabras Clave
Práctica pedagógica, Interaccionismo simbólico, Estrategias de enseñanza, Modelos de enseñanza, Comunicación pedagógica, Planificación didácticaPedagogical practice, Symbolic interactionism, Teaching strategies, Teaching models, Pedagogical communication, Didactic planning
Prática pedagógica, Interacionismo simbólico, Estratégias de ensino, Modelos de ensino, Comuicação pedagógica, Planejamento didático
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Résumé
Discurre la práctica pedagógica enfatizando fundamentos teoréticos. Explicita matices según el énfasis y modelos que habrá de seguirse. Incorpora el interaccionismo simbólico, en cuanto a la consecución de significados con las relaciones, e interactuación con símbolos. Presenta la Pedagogía como ciencia de la formación del ser humano. Además considera lo relativo a las estrategias de enseñanza y sus elementos constitutivos: métodos, técnicas y recursos. Valora postulados de modelos de enseñanza: conductista, cognitivista y constructivista. Finalmente presenta un enfoque sobre planificación didáctica.
Información Adicional
| Otros Títulos | Pedagogical practice: Theoretical assumptions - Prática de ensino: PressuPostos teóricos |
| Correo Electrónico | malenacontreras15@hotmail.com adriáncontreras@ula.ve |
| ISSN | 1960-9712 |
| Resumen en otro Idioma | Pedagogical Practice is thought up making emphasis on theoretical assumptions. It explains shades according to emphasis and models that will have to be followed. The symbolic interactionism is incorporated, according to the achievement of meanings with relations and interaction with symbols. It presents Pedagogy as a science for the human being growth. Besides, it considers assumptions related to teaching strategies and their constitutive elements: methods, techniques and resources. It values assumptions of teaching models: behaviorism, cognitivism and constructivism. Finally, it shows an approach on didactic planning. - Prática pedagógica corre enfatizando fundamentos teóricos. Ênfase explícita e nuance como modelos que serão seguidos. Incorpora interação simbólica, em termos de realização de relações significados, e interagindo com os símbolos. Apresenta Pedagogia como ciência da formação de seres humanos. Considere também a respeito de estratégias de ensino e seus componentes: métodos, técnicas e recursos. Taxa de dogmas de modelos de ensino: behaviorista, cognitivistas e construtivistas. Finalmente apresenta uma abordagem para o planejamento instrucional. |
| Colación | 57-88 |
| Periodicidad | anual |
| País | Venezuela |
| País | Venezuela |
| Publicación Electrónica | Revista Evaluación e Investigación |
| Sección | Revista Evaluación e Investigación: Artículos Arbitrados |