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Evaluación formativa y compartida para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarios

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/es_VE
dc.contributor.authorRuiz Morales, Yovanni Alexander
dc.date.accessioned2019-07-22T17:07:27Z
dc.date.available2019-07-22T17:07:27Z
dc.date.issued2019-07-22
dc.identifier.issn1316-4910
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/45983
dc.description.abstractEste artículo expone los hallazgos de un estudio empírico e interpretativo, enfocado en la evaluación formativa de competencias investigativas, a través de la autoevaluación y evaluación de pares. Participó 180 estudiantes de la asignatura Investigación Educativa, en el Grado de Pedagogía Infantil, de la Universidad de Pamplona, Colombia. Debían realizar un proyecto de investigación contentivo de: planteamiento del problema, objetivos, justificación y fundamentación teórica. Para la evaluación se utilizó un cuestionario centrado en la construcción adecuada, en contenido y forma del proyecto. En conclusión, la evaluación formativa y compartida posibilitó el desarrollo de las siguientes competencias: a) identificación de un objeto de estudio, b) Formulación de preguntas de investigación, c) planteamiento de problemas, y d) trabajo en equipo.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.publisherSaberULAes_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_VE
dc.subjectEvaluación orientada al aprendizajees_VE
dc.subjectEvaluación formativaes_VE
dc.subjectAutoevaluación y evaluación de pareses_VE
dc.subjectEvaluación de competencias investigativas.es_VE
dc.titleEvaluación formativa y compartida para el desarrollo de competencias investigativas en estudiantes universitarioses_VE
dc.title.alternativeFormative and shared assessment for the development of investigative competences in university studentses_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_VE
dcterms.dateAccepted29/03/2019
dcterms.dateSubmitted18/03/2019
dc.description.abstract1This article exposes the findings of an empirical and interpretative study, focused on the formative assessment of investigative competences, through self-asessment and peer assessment. 180 students participated in the subject Educational Research, in the Degree in Child Pedagogy, of the University of Pamplona, Colombia. They had to carry out a research project containing: problem statement, objectives, justification and theoretical foundation. For the assessment, a questionnaire was used that focused on the adequate construction, content and form of the project. In conclusion, the formative and shared assessment enabled the development of the following competences: a) identification of an object of study, b) Formulation of research questions, c) problem approach, and d) team work.es_VE
dc.description.colacion499-508es_VE
dc.description.emailyruizmorales@gmail.comes_VE
dc.description.frecuenciaCuatrimestral
dc.description.paginawebwww.human.ula.ve/adocente/educere www.redalyc.com
dc.identifier.depositolegalpp199702ME1027
dc.identifier.edepositolegalpp199702ME1927
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsLearning-oriented assessmentes_VE
dc.subject.keywordsFormative assessment, self-assessment and peer assessmentes_VE
dc.subject.keywordsSelf-assessment and peer assessmentes_VE
dc.subject.keywordsAssessment of investigative competenceses_VE
dc.subject.seccionRevista Educere: Artículoes_VE
dc.subject.thematiccategoryArtes y Humanidadeses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE


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