El curriculo: voces de Babel
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Date
2019-08-05Palabras Clave
Currículo escolar, Currículo oculto, Didácticas, Evaluación, Exclusión, “Babel” en minúscula y antropogénesis de la educaciónSchool curriculum, Hidden curriculum, Didactics, Evaluation, Exclusion, Babel and anthropogenesis of education
Metadata
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Abstract
El currículo: Voces de Babel es el nombre de una conferencia presentada por el autor en el Congreso Internacional de Educación en la Universidad del Tolima, Ibagué, Colombia (mayo, 2019). Babel es una referencia metafórica de inspiración bíblica que alude a los términos de utopía, rebeldía y confusión aplicados a la educación y a su instancia formalizada en el currículo. Este relato subraya los cuatro temas clave del evento: el currículo, las didácticas en plural, la evaluación y la inclusión sin adjetivo, que son conceptos que dan sentido a la educación formal. Su desarrollo se hizo a partir del concepto de educación que da con-texto a los cuatro puntos antes aludidos, así como a la gestión administrativa de la escuela y los agentes que conducen el currículo institucional. Estos aspectos están impregnados por las voces babélicas de la cotidianidad.
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Información Adicional
| Otros Títulos | The Curriculum: Voices from Babel |
| Correo Electrónico | rivaspj12@gmail.com, rivaspj@ula.ve |
| Editor | SaberULA |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | The Curriculum: Voices from Babel is the name of a lecture presented by the author at the International Congress of Education in the University of Tolima, Ibagué, Colombia (May 2019). Babel is a metaphorical reference of biblical inspiration that alludes to the terms utopia, rebelliousness, and confusion as they apply to education and its formalization in the curriculum. This narrative highlights the four key terms of the event: the curriculum, didactics in the plural, evaluation and inclusion without an adjective, all of which give sense to formal education. The development of this narrative stems from the concept of education that gives con-text to the four aforementioned concepts as well as to the administrative management of the school and the agents that conduct the institutional curriculum. All of these aspects are infused by the “babeling” voices of everyday life. |
| Colación | 699-709 |
| Periodicidad | Cuatrimestral |
| Página Web | www.human.ula.ve/adocente/educere www.redalyc.com |
| País | Venezuela |
| Institución | Universidad de Los Andes |
| Sección | Revista Educere: Artículos arbitrados |