Análisis del área de lenguaje y comunicación de tercer grado del proyecto Canaima Educativo

Abstract

La educación primaria, ha ido ahondando el uso de programas educativos tecnológicos, con el fin de infundir en los estudiantes una visión más amplia y positiva de las ventajas de las tecnologías dentro de su formación académica. En tal sentido, el objetivo principal de esta investigación fue aanalizar discursivamente el área de lenguaje y comunicación de tercer grado del Proyecto Canaima Educativo, bajo una metodología enmarcada en un nivel descriptivo y un diseño transversal. Se utilizó como instrumento para la recolección de datos una entrevista no estructurada aplicada a 12 docentes cuyos resultados se contrataron con el análisis realizado por la autora utilizando las técnicas de análisis de contenido y análisis discursivo. Los hallazgos obtenidos fueron los siguientes: que la concepción del proceso de enseñanza /aprendizaje en el área de lenguaje y comunicación del tercer grado a partir del Proyecto Canaima Educativo es un proceso que está diseñado bajo el enfoque de la teoría conductista predominio de la enseñanza a través del concepto, la estructura de las actividades digitalizadas mantienen la misma secuencia (concepto, ejemplos, orientaciones y sugerencias), la ideología presente en estos contenidos se observó que existen comentarios claros dirigidos a la ideología política que el actual gobierno nacional ha venido implementando desde echando mano para introducir su teoría sobre el socialismo lo que supone un indicio de la intención de los autores que han compilado e introducido este material en las computadoras del Proyecto Canaima Educativo, utilizando estos textos como vehículo de transmisión de textos ideológicos. Existen otros ejemplos en los que se realzan positivamente la enseñanza de los valores de honestidad, respeto, solidaridad y sobre todo la importancia que se le da a la igualdad y a la reivindicación del trabajo, asimismo, grupo de figuras humanas en la que el equilibrio es igual en el género femenino como el género masculino, resaltando la diversidad racial, mostrando personas afro descendiente, mestizas, e indígena, exponiendo la diversidad cultural que existe en Venezuela. Se insiste en la promoción de la identidad nacional identificando al país a través de su vegetación, su fauna, monumentos históricos representativos de las diferentes regiones que conforman el país. En conclusión se observoa través del Proyecto Canaima Educativo se han introducido algunos contenidos expuestos en las diferentes actividades digitalizadas de aprendizaje en las que se reivindican los valores de honestidad, justicia, respeto y en la que se muestran con claridad textos con gran carga ideológica política dirigida a los padres y representantes.