Narrativa híbrida de história e ficção na literatura infantojuvenil: a colonização do Brasil enunciada pelos “meninos-língua” do século XVI

Abstract

Quando nos deparamos com textos que abordam o descobrimento e a colonização do Brasil, frequentemente constatamos a presença de vozes enunciadoras colonizadoras. Essas vozes, em sua maioria, enaltecem os conquistadores europeus e deixam de mencionar muitas outras pessoas que influenciaram o processo de “descobrimento” e colonização do Brasil ou que foram influenciadas por elas como, por exemplo: os negros, os índios, as mulheres, crianças, entre outros. Em reparação a esses sujeitos, que tiveram suas vozes silenciadas, apagadas, suprimidas, ignoradas, é que buscamos resgatá-los e, consequentemente, ressignificar o passado que, por muitas vezes, é constituído de uma tessitura narrativa contada a partir de um único ponto de vista, ou seja, um monólogo onde “verdades” ecoam e estabelecem um só “Deus”, um só rei, uma só língua. Diante disso, buscamos, por meio do romance histórico contemporâneo de mediação (FLECK, 2017), desconstruir as concepções e/ou enredos das histórias tradicionais referentes ao período da colonização, pois pensamos que o romance histórico, enquanto representação ficcional, pode contribuir para imaginarmos outras visões do passado além daquelas consagradas pela história. Desse modo, propomo-nos a analisar a obra A Descoberta do Novo Mundo (2013), de Mary Del Priore. Nessa narrativa híbrida de história e ficção infantojuvenil, observaremos o protagonismo de dois meninos-língua, Pedro e Paulo, que acompanhavam a ordem religiosa Companhia de Jesus. A análise dessa obra nos possibilitará compreender como a literatura pode contribuir para desmistificarmos nosso olhar com a relação à história oficial perpetuada ao longo dos anos