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El abordaje de la Historia Reciente deCosta Rica (1950 a la actualidad) desde una perspectiva crítica
(2014-01-01)
El presente estudio es una refl exión sobre los resultados de un proyecto de investigación desarrollado en 2008, y que tuvo como objetivo principal comprender la forma como se enseña la Historia Reciente de Costa Rica (1950 ...
El ensayo como propuesta metodológica para promover el desarrollo de la competencia de la imaginación histórica en dos escuelas de la región del Biobío
(2014-01-01)
La presente investigación se desarrolló como una contribución a la enseñanza de la historia, específi camente, a través del desarrollo de la imaginación histórica. La enseñanza de esta materia ha transitado entre fechas y ...
La realidad geográfica y la alfabetización ciudadana desde la práctica escolar cotidiana
(2014-01-01)
En el mundo globalizado es evidente una enrevesada realidad geográfi ca cuyas consecuencias preocupan al colectivo planetario,mientras en la práctica escolar de la enseñanza de la geografía se
transmiten contenidos ...
El bullying, una nueva cultura dentro de la educación global-actual y en el Ecuador
(2014-01-01)
La violencia física y psicológica, conocida como bullying, crece en los establecimientos educativos a nivel mundial y en el Ecuador. La intimidación es un acto de conducta agresiva, esta se repite con el fin de hacer daño ...
La historia oral como alternativa metodológica para las ciencias sociales
(2014-01-01)
En el transcurrir de los últimos años las ciencias sociales han ido evolucionando teórica y metodológicamente, a la par de las transformaciones estructurales de las sociedades producto de coyunturas de diversa naturaleza ...
Modelo didáctico para la comprensión de textos en educación básica
(SABER ULA, 2010-06-30)
En la acción docente interdisciplinar y transversal se requiere
de materiales didácticos adecuados y pertinentes, esto, ha impulsado
la elaboración de propuestas para responder a las necesidades, previo
diagnóstico. Por ...
De cómo la teoría puede mejorar el conocimiento y dirigir la práctica escolar en atención a la diversidad
(SABER ULA, 2010-06-30)
El objetivo consiste en destacar la utilidad de un marco teórico
que dirija la investigación y oriente la práctica educativa. Se defiende
el enfoque de Educación Adaptativa (Inclusiva) como referencia que
guía la toma de ...