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Enseñanza del inglés a través del aprendizaje-servicio (ApS): una metodología transformadora desde el aprender haciendo

dc.rights.licensehttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/es_VE
dc.contributor.authorHernández J., Iraida
dc.date.accessioned2026-02-19T13:10:53Z
dc.date.available2026-02-19T13:10:53Z
dc.date.issued2026-02-19
dc.identifier.issn1316-7189es
dc.identifier.urihttp://www.saber.ula.ve/handle/123456789/52277
dc.description.abstractEn este artículo, se explora el potencial transformador del aprendizaje-servicio (ApS) aplicado a la enseñanza del inglés, destacando cómo esta combinación de aprendizaje académico y el servicio a la comunidad fomenta el aprendizaje del idioma mediante la acción. Esta metodología pedagógica se sustenta en las teorías del constructivismo, que enfatizan la construcción del conocimiento a través de interacciones sociales y culturales. También se afianza en los principios del aprendizaje autónomo y experiencial desde el aprender haciendo, por cuanto se subraya la importancia de que los estudiantes participen activamente en su proceso de aprendizaje, lo cual fortalece su motivación, compromiso cívico y habilidades comunicativas y sociales. En conclusión, pese a los desafíos que esta metodología presenta en la enseñanza del inglés, emerge de ella el poder de transformar la educación desde la acción.es_VE
dc.language.isoeses_VE
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses_VE
dc.subjectAprendizaje servicioes_VE
dc.subjectTransformaciónes_VE
dc.subjectAprender haciendoes_VE
dc.subjectEnseñanzaes_VE
dc.subjectIngléses_VE
dc.titleEnseñanza del inglés a través del aprendizaje-servicio (ApS): una metodología transformadora desde el aprender haciendoes_VE
dc.title.alternativeTeaching English through service-learning: a transformative methodology based on learning by doinges_VE
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_VE
dc.description.abstract1This article explores the transformative potential of service learning (SL) applied to English language teaching, highlighting how this combination of academic learning and community service promotes language learning through action. This teaching methodology is based on constructivist theories, which emphasize the construction of knowledge through social and cultural interactions. It also reinforces the principles of autonomous and experiential learning from learning by doing, as it emphasizes the importance of students' active participation in their learning process, which strengthens their motivation, civic engagement, and communicative and social skills. In conclusion, despite the challenges this methodology presents in English language teaching, it has the power to transform education through action.es_VE
dc.description.colacion19-27es_VE
dc.description.emailentrelenguas@ula.vees_VE
dc.description.emailiraidahj@gmail.comes_VE
dc.description.frecuenciaAnuales
dc.description.paginawebhttp://www.saber.ula.ve/entrelenguas/es
dc.identifier.depositolegalpp 199702ME265es
dc.identifier.edepositolegalppi 201202ME4099es
dc.identifier.eissn2244-8799es
dc.publisher.paisVenezuelaes_VE
dc.subject.facultadFacultad de Humanidades y Educaciónes_VE
dc.subject.institucionUniversidad de Los Andeses_VE
dc.subject.keywordsService learninges_VE
dc.subject.keywordsTransformationes_VE
dc.subject.keywordsLearning by doinges_VE
dc.subject.keywordsTeachinges_VE
dc.subject.keywordsEnglishes_VE
dc.subject.seccionRevista Entre Lenguas: Artículoses_VE
dc.subject.tipoRevistases_VE
dc.type.mediaTextoes_VE
dc.contributor.orcidhttp://orcid.org/0009-0004-0341-6121es


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art2_hernandez.pdf
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253.2Kb
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