Un análisis curricular de contenidos ambientales: decisiones sobre enfoques y valoraciones sociales
Fecha
2013-05-27Palabras Clave
Análisis curricular, Contenidos ambientales, Abordaje pedagógicoCurriculum analysis, Environmental content, Pedagogical approach
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Resumen
El artículo plantea el análisis curricular de los contenidos
ambientales propuestos para la asignatura Geografía, en los Diseños
Curriculares para la Educación Secundaria de la Provincia de Buenos
Aires (Argentina). Se trata de textos curriculares producidos entre los
años 2007 y 2011 para alumnos de segundo a quinto años. Entendiendo
que el currículum sintetiza los conocimientos así como las formas de
enseñanza y de evaluación considerados válidos y legítimos de una época,
se desarrollan los lineamientos disciplinares y pedagógicos que orientan
las intervenciones docentes para las futuras generaciones. Los principales
temas que estructuran este texto son: las relaciones entre currículum y
cultura; los contenidos ambientales y su contexto curricular; los procesos y
actores sociales en diferentes escalas temporales y espaciales; el concepto
de ambiente y los contenidos ambientales específi cos enunciados en los
diseños curriculares; el abordaje pedagógico y las orientaciones para la
enseñanza de dichos contenidos.
Información Adicional
| Otros Títulos | A curricular analysis with an environmental content: decisions about social reviews and approaches |
| Correo Electrónico | rgurevich@fi lo.uba.ar andreaajon@fi lo.uba.ar |
| ISSN | 1316-9505 |
| Resumen en otro Idioma | The article raises the curriculum of the Analysis of the
Environmental Content from the subject Geography proposed for the
subject in curriculum design for secondary education in the Province of
Buenos Aires (Argentina). These are texts of curriculum produced between
2007 and 2011 for students in second through fi fth. With understanding that the curriculum synthesizes knowledge as well as the Forms of teaching
and assessment considering valid and legitimate at the time, are developed
disciplinary and pedagogical guidelines that guide the teachers interventions
for future generations. The main topics that structured this text are: Relations
between curriculum and Culture, the environmental content and context
curricular, processes and stakeholders in various temporal and spatial scales,
the concept of environment and Content Specifi c Environmental Statements
in curriculum design, the pedagogical approach and the guidelines for the
teaching of such Content. - L‘article présente l‘analyse curriculaire des contenus environnementaux proposés pour la Géographie, dans la conception des programmes pour l‘enseignement secondaire de la province de Buenos Aires (Argentine). Il s’agit de textes scolaires rédigés entre 2007 et 2011 pour les élèves de la seconde à la cinquième année. Comme le curriculum synthétise les connaissances ainsi que les formes d‘enseignement et d‘évaluation considérés comme valables et légitimes d‘une époque, on développe des directives disciplinaires et pédagogiques qui guident l’intervention des enseignants pour les générations à venir. Les principaux thèmes qui structurent le document sont: la relation entre le curriculum et la culture, le contenu de l‘environnement et son contexte curriculaire, les processus et les acteurs des différentes échelles spatiales et temporelles, la notion d‘environnement et les contenus environnementaux spécifi ques énoncés dans la conception des programmes, l‘approche pédagogique et les directives pour l‘enseignement de ces contenus. |
| Colación | 9-30 |
| Periodicidad | semestral |
| Publicación Electrónica | Revista de Teoria y Didáctica de las Ciencias Sociales |
| Sección | Revista de Teoría y Didáctica de las Ciencias Sociales: Artículos |