Estrategias docentes para abordar el superaprendizaje en la universidad
Fecha
2014-03-27Palabras Clave
Aprendizaje, Superaprendizaje, Estrategias, Placer, Aprendizaje holísticoLearning, Superlearning, Strategies, Pleasure, Holistic learning
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Resumen
La investigación tuvo como propósito generar estrategias
docentes de superaprendizaje como alternativa para abordar
el aprendizaje holístico y placentero en los estudiantes
de la Licenciatura en Educación Integral del Núcleo Universitario
Rafael Rangel de la Universidad de Los Andes,
en Trujillo, durante el semestre A-2012. La metodología
seleccionada fue de tipo Proyecto Factible, con un diseño
de campo, para lo cual se utilizó como población de veinte
(20) profesores que laboran en la Licenciatura. Los resultados
permitieron diseñar estrategias docentes de superaprendizaje
para lograr aprendizajes rápidos, duraderos y
placenteros. Se concluye con la presentación de estrategias
prácticas de la temática abordada en esta investigación.
Colecciones
Información Adicional
| Otros Títulos | Teaching strategies for superlearning at the university |
| Correo Electrónico | reinacaldera@latinmail.com dayanacaldera@hotmail.com |
| ISSN | 1316-4910 |
| Resumen en otro Idioma | This study had the objective of creating teaching strategies for superlearning as an alternative for holistic learning in students taking the program of Integral Education from the University of Los Andes at Trujillo (Núcleo Universitario Rafael Rangel), during the first semester, 2012. The methodology followed a feasibility study design with a sample of twenty (20) teachers working in the program of study. Results helped to design teaching strategies for superlearning, so that fast, long-lasting, and pleasant learning processes may occur. The study concludes with the presentation of strategies |
| Colación | 287-297 |
| Periodicidad | Cuatrimestral |
| Publicación Electrónica | Revista Educere |
| Sección | Revista Educere: Investigación Arbitrada |